泛舟于九龙湖之上，听着李双江的《小小竹排水中游》，我既被那温柔绵长的湖水所触动，也被两岸沉稳前立的山峦所震撼，山水和谐的相互映衬，构成一幅自然美景，我享受着跟家人在一起的静谧时光。

琪和爸爸时快时慢的蹬着船的踏板，掌握方向，在湖水上，缓慢前行，来招虎山让全家人放松心情，感受置身于山水之中的美好。“仁者爱山，智者爱水”从爸爸口中吟出。在招虎山往山顶爬的路上，两侧都是各种各样的树和竹子，“有良田、美池、桑竹之属”看着这些景物，琪吟诵着。我震惊于琪能脱口而出这句话。又想起琪去参加一个比赛，结束后往回走，在路的拐角处发现一棵梅花树，琪站在树下，“梅花香自苦寒来”，不知道她是对自己比赛的感悟，还是看到梅花，想起在她脑海里仅有的诗句。不管哪种，我都喜欢看到她吟诵诗句的淡然平和的模样。我想这应该是诗的魅力。

关于培养孩子背古诗词的习惯，不同的家长有不同的观点。有的家长看到其他小朋友小小年纪却能够背几百首古诗词，羡慕不已，于是要求孩子也要背古诗词；而有的家长觉得小孩子理解能力有限，死记硬背没有任何意义。而我让孩子背诗、背古文，用一个段子来诠释，当夕阳西下的时候，“不背诗”的孩子会说：“美，真是太美了！”但是“背诗”的孩子会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”我想给予孩子的应该大概是在诗中发现生活的美与乐，在生活中感受诗中的美与乐，是给孩子一种生活品味吧！正所谓：“冰冻三尺非一日之寒。”孩子的文化底蕴并非一朝一夕能够形成，其中有一个积累的过程，即是集腋成裘，聚沙成塔。