想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面做得太满太多。更不要以此作为交换条件和惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当的剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。同时，最重要的是让他在学习过程中伴有成就感和自尊感——这无论在学习还是其他事情上都是普遍适用的。

不爱学习，不喜欢写作业的原因：

第一、潜意识里把学习当成一件苦差事，以学习作为惩罚孩子的手段：比如重写作业，加重作业的量；

第二、在教育孩子中不能体察孩子的心里，只满足与孩子表面，暂时的服从。

第三、权威是在毫无反击之力的儿童面前变得是肆无忌惮，人性中的恶不小心流露出来。

成人在教育儿童之所以屡屡采取不合适的教育方法，使教育变成一种破坏性行为，有两个最根本性的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。

教育的对立面是操纵，它出于对孩子潜能的生长之潜能缺乏信心，因为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才能获得正常的发展，然而这样的操纵是错误的。

把作业当刑具使用，还是当奖品使用，这不是一个小区别，它是分水龄，决定你是走向目的，还是走向目的的反面。