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尹建莉老师说，要求他接受学习过程的苦，换取学习成绩的天——这样的思路在逻辑上是无懈可击的，但它到了孩子哪里，却很容易变成一种不良暗示。在培养孩子勤奋方面，恰是不能强化“苦”，而要尽量消解“苦”——不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免他在学习活动中感受到苦闷。是啊，本来对于一个刚上学的孩子来说，他是不知道学习是苦的，甚至认为是认为快乐的——回想一下他第一天背着书包高高兴兴地上学去的样子。如果孩子站在大人的立场上，经常告诉孩子说“你要刻苦学习”，那孩子就真的觉得学习是一件很苦的事情了。明知道学习是苦的，还要熬十几年，何时才能熬到头啊！
