2022年9月2日晴星期五（第716篇）

家校沟通中的4类问题

01

只关心孩子的学习成绩

这是家校沟通中最常见的问题。无论老师还是家长，双方沟通的内容都不能仅限于成绩，孩子开学后，除去睡觉，在学校的时间要远多于在家的时间，孩子在学校的品德、心理健康也十分重要。

前段时间，后台就收到了一个刚上初中的小朋友的留言。留言中，孩子因为和被孤立的小朋友做了朋友，便被其他同学也孤立了。

然而孩子第一时间求助的，不是老师，也不是家长，而是在公众号留言。但老师、家长，跟孩子之间的这点信任都还没建立，确实有些失职了。

02

家长跟风讨好老师

一些家长群里，老师发一个通知，全体家长都要来一句“收到”，结果老师的通知反而淹没在了群里；

亦或者，一位家长在群里发了一条微信，说学生回家给父母讲了新学的知识，真是太惊喜了，感谢老师。老师回了一个大拇指后，就引发了一波集体点赞高潮，“我们三班的孩子好棒啊”、“老师好辛苦啊”、“我们孩子回来也说学了新知识”、“老师真厉害”……

再或是，教师节等节日，家长们都要借孩子之手，给老师送礼物，甚至大有攀比的趋势。老师表示：真！的！不！想！要！！！

03

家长放任自流，当甩手掌柜

“老师，我的孩子就全交给您了。”开学见面时，这类家长常非常热情地和你交流，让人觉得他十分真诚，但一个学期下来你根本见不到他们的踪影。

举个不恰当的例子：自家的车，也不可能一直借给别人开，刮了、擦了也要心疼的，更何况是自己的孩子。

04

高频沟通，以“我”为中心。

这个问题与上面的正好相反。但问题在于，老师不只关注一个孩子，一个班主任，可能要带50多个孩子的班级。