2022年9月13日 星期二 晴 第174篇

今天学习家庭教育指导师系列课程的第一节，《从婴儿心理发展规律看家庭教育-1》。

谈完了注意，还要给大家介绍的很重要的一点，婴儿的言语发展。小孩子从刚刚出生，所有的言语经验都是没有的。到一岁的时候，虽然语言发展能力是有限，但是你会发现他开始可以和成年人去交流了。我们想想在这一年的时间里边，语言发展从零起步要有多快？成年人你去学习一门语言会要多长时间？所以小孩子这头一年的言语发展，是非常需要值得我们去关注的。

婴儿发音会有一个阶段性，首先是一个简单的发音，甚至在月子里边的小孩儿，吃饱了，高兴了，每天都会和妈妈有一个很短时间的一个交流，你在跟他说什么的时候，他会看着你，“哦，哦，哦！”这就是他们最早的一个发音阶段：单音节的。再往后孩子慢慢开始学会了连续发音阶段，这个时候会有多音，小婴儿的语言，虽然你不知道他在叨叨什么，但是他自己说的可能可开心了，而且你注意去观察，这个时候他除了有声母的一些音节，甚至有韵母的一些音节了。 成年人你听不懂他在说什么，但是孩子这个时候他在练的什么？连的是发音。作为妈妈，你在育儿的时候，平时你多去跟小孩子有一个输入，多去跟他说一些话，让他可以听到不同的音节。过了连续发音阶段，下一个阶段是什么呢？是说话，学话萌芽阶段。这个时候小孩子是真的开始咿呀学语阶段了。开始可以叫出妈妈，叫出爸爸，最开始是名词，是主要抚养人以及孩子见到的一些东西。

谈完发音之后，我们再去升级就是关于婴儿的词汇的发展。在这方面，育儿中的妈妈需要去了解，小孩子对于词汇的发展，都是从熟悉的词汇和名词开始的，比如说周围的人，爸爸，妈妈，姥姥，奶奶这些都是人名，对吧？都是他每天会见到的人。再有实物，喝奶，要喝水，玩具，他的一些手摇铃等等。动物，从绘本呀，从小孩子很喜欢的这种毛绒玩具的玩偶，小动物，然后再有交通工具。所以成年人在一开始引导婴儿去学习一些词汇的时候，注意抽象的词汇以及不在眼前的东西，我们就可以不尝试，最初去教小孩子学习了。因为他们要看着在眼前的东西，比如说你拿这个苹果，你告诉他，宝贝儿，这个是苹果。我们可以去看看苹果长得什么样，可以摸一摸，苹果是软的是硬的？苹果的颜色呢？是红色的还是黄色的？然后闻闻苹果的味道，看看苹果的形状，宝贝儿你记住哈，这个是苹果。反反复复的这样一个教的过程中，越有实物，孩子越可以看得见，摸得着。这个时候他们是更理解和记忆的。

当然了，妈妈在去育儿的过程中，很快你也会发现小孩子对于词的理解呀和成年人是会有一个距离会有一个差别的，孩子对于词的理解，有的时候会存在扩大或者缩小词语的现象。比如说你拿着苹果告诉他，宝贝儿，这个是苹果，这个小孩子有可能觉得，只有这个是苹果，然后第二天你又重新拿过来一个，宝贝儿，这个也是苹果。这个比昨天那个小，还是苹果。第三天你又拿过来一个没有那个红了，换了一个品种的苹果，但是他慢慢的会知道，哦，原来这些都是苹果，慢慢的他会有一个归纳。最初我们对于概念的学习，不会一步到位，那么清晰，会有一个扩大或者缩小的这样一个过程，然后慢慢的孩子才会和成年人对于词的理解，还是有一个好的重叠。

那词汇发展之后就是关于句子了。这部分大家很容易理解，小孩子的从句子的发展，都是从单词句到多词句，从简单句到复合句。最开始小孩子会出现什么呢？比如说类似电报句一样的，小孩子看着爸爸走了，他会说什么？说“爸爸，班。”其实他想说的是什么？爸爸去上班了，这个时候，成年人不需要去纠正他，但是你可以给他有一个好的示范，在小孩子说“爸爸，班儿”，这个时候你可以跟他说，你说，“对宝贝，爸爸去上班了，爸爸上班去了”。你给他做一个好的示范，让孩子有一个，句子里边到多词句到复合句发展的这样一个过程。

成年人在和孩子进行言语交往的过程，实际上对于孩子言语的发展会有一个非常好的促进作用的。我们可以从这几点来去有一个了解。首先我们可以去了解的是，成年人和婴儿之间的前言语交往，前言语交往指的是什么呢？手势。在小孩子还不太会用语言表达的时候，实际上他并不是不能和成年去交流，比如说小孩子指那个水杯，哦哦。这个时候身边的抚养人很快就能知道，他是喝水了，所以这个时候会问小孩子，宝贝，你是渴了吗？是要喝水吗？小孩子说，嗯。他还不会表达，但是他的手势其实可以说明很多意识，尤其是每天和孩子生活在一起的成年人，对这点的体会也会更多。这是前言语的一个发展。

然后婴儿与成人的言语交往，是往往来去谈的是自己，已经知道的事物，对于孩子不知道的，对于孩子不了解的，孩子是很难来去谈得到的。成年人和婴儿去进行言语交往的过程中也需要注意一些策略和技巧，那这样的话给大家去介绍几个，我们和婴儿在一起说话的语用技巧。

首先第一个，我们要去交流的是眼前事物，刚才咱们提到了小孩子去表达的都是眼前事物，对于看不到的东西，他们的理解力是非常非常低的，非常有限的，那这个时候我们也可以去和他们交流当下的眼前的那些事物，同时要注意去诱导孩子的注意，比如说宝贝儿，你来看这个，这个是什么呀？这个是苹果，这个是香蕉，这个是橘子，就是你要叫着他，让他来看这个，去诱导到孩子的注意。再一个成年人和孩子说话的时候要注意句子要简短，语速要减慢，这样才有利于孩子的理解。还有一点要注意，语速减慢，不是靠每个词发音的拉长来去减慢的，要放慢你的语速以及呢话语要多重复。宝贝，你看，这个是苹果，可以看妈妈的嘴巴，苹果。多去重复它。当然了，你说我不停的说这个苹果，像一个复读机一样，孩子的注意就不在了，孩子会烦。所以你可以靠关键词的重复，比如说在教孩子苹果的这个过程中，你可以跟他说，宝贝儿，你看苹果它是圆的，这是一个红红的苹果，苹果可以吃，一会儿妈妈会带着宝贝儿去吃苹果。你会看到这里边全都在重复“苹果”这个词，但是我们把苹果的其他跟他相关的信息都加进去了，用关键词的方式多去重复，用简短的句子，语速要慢。再有一个就是我们可以用互动，用和孩子的互动的过程，比如说妈妈的姿势，然后游戏甚至去示范，像刚刚给大家提到的，小孩子说，爸爸班儿。这个时候妈妈就可以去帮他做一个好的示范：哦，对宝贝儿，爸爸上班去了。

我们谈了婴儿的动作感知觉，注意和言语。希望大家把我们学到的东西运用到实际的生活中，可以对我们的小宝宝认知的发展有所帮助。

·