教育本来应该有的样子！

　 很多教育大家一直主张“让教育回家”，也就是让教育回到那样一个充满着温馨，弥漫着温情，荡漾着温暖的家园。怎样回家？那就是遵循教育规律，做遵循规律的教育。

　 做遵循规律的教育，就是做体现人性的教育。教育面向的是一个个鲜活的生命个体，教育要传递生命的气息，要顺应生命的本质，要尊重生命的绽放，就必须体现人性，坚持教育的人性化。

　 而做遵循规律的教育，它是以“人”作为立足点，以人的发展作为教育的根本目的，以对人的尊重与理解，对人的体贴与呵护作为教育的切入点。这样的教育眼里有人，心中有人，手上有人，能够让每一个孩子都能享受到作为人的待遇和尊严，体验到作为人的荣耀和价值，感觉到作为人的应有的关切和关照。而这种体现人性的教育，会让孩子成为一个正常的人，一个有情有义、有血有肉、有同情心，能够悲天悯人的人，一个能够“面对一丛野菊花也能够怦然心动”的人。

　 做遵循规律的教育，就是做富有责任的教育。责任是一种魂牵梦萦，永远也挥之不去的东西。责任有价，责任巨价，责任无价。人民教育家于漪说，人生在天地之间，各有责任。教育的责任更是千钧重担。

　 然而被普遍异化而变了味的教育，忽视教育自身的规律，忽视孩子身心成长规律，把育人变成了育分，把成人固化为成才，把对孩子终身负责弄成了只对孩子一时的负责，把对孩子幸福人生奠基功利为对学校的声誉、个人的荣誉捞取。

　 这样的教育说到底，是一种应时应景应己的教育，是一种经不起时间检验，岁月沉淀，历史应证的教育，是一种没有责任心、责任感，极不富责的教育。

　 遵循规律做教育，做遵循规律的教育，它不是局限于眼前，仅仅获得一纸之分数，也不是迎合于现实，以牺牲孩子身心健康为代价，而是面向未来，从长远出发，从国家民族的长治久安出发，对国家和民族负责，对社会和家庭负责，对孩子的未来人生负责，坚持立德树人，培根铸魂，坚持君子爱分，取之有道，坚持没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。除了教会孩子们的知识，让他们拥有应该有的分数外，更重要的是唤醒孩子们心灵的源泉和力量，滋生与萌芽他们心中美好的向往和憧憬，让他们学会做人，做个有志向的人、善良的人、乐观的人、实在的人、正直的人、有教养的人、有高尚品格的人。

　 做遵循规律的教育，就是做有良心的教育。有人说，教师职业是太阳底下最光辉的职业。我要说，教师职业更是一个富有良心，最能考量良心的职业。

　 什么是良心？良心是道德情感的基本样态，是个人自律的内在体现。宋代理学家朱熹说：“良心者，本然之善心，即所谓仁义之心也。”

　 当今，那种践踏教育规律，提倡“眼睛一睁，开始竞争”“提高一分，干掉千人”，信奉“只要学不死，就往死里学”“死后自然长眠，生前何必多睡”，把孩子捆绑在应试教育的战车上，不顾孩子的死活，不顾孩子未来人生幸福，一味拼时间、拼分数、拼身体乃至拼分数的教育，只能造就一个个巨婴，制造一个个高分低能，有分无德的畸形怪胎。

　 现实生活中，对于那些违背良心的行为，人们往往会指责他，“你摸着胸口，问问自己的良心。”“你还有没有良心？”“你的良心哪里去了？”“你的良心被狗吃了？”这种违背良心的教育，难道不需要扪心叩问吗？

　 孩子就像一张未着色的宣纸，你往他身上泼墨，它就漆黑一片，你用七彩挥洒，他们就会缤纷斑斓。谁不为人父母，哪个家里没有孩子，孩子的事比天大，对孩子的教育是天大的良心活儿。

　 只有捍卫教育规律，顺应孩子天性，回归教育本质和初衷，让孩子成为合格公民，成为自食其力的人，成为有爱心、有孝心、有责任心的人，才能在天地间安放良心，对得起天地良心。用良心做教育，做有良心的教育，教育的春天才会绽放在每一个孩子的心田。

　 做遵循规律的教育，就是做最美的教育。老子中说，人法地，地法天，天法道，道法自然。要让万物回复到他们本来的样子，呈现出应有的美好、美丽，就应该顺从、遵守生长规则。大棚培育的的蔬菜，用生长素、添加剂饲养的猪鸭，为什么人们讨厌吃，而按季节长成的菜蔬，生长的猪鸭，口感总是那么好？道理便在于此。

　 教育着眼于人的成长，更有它的节令节奏，有它的规则规律，只有按节令节奏行事，按它的规则规律运行，师生才能在那碧空万里，一望无垠的教育沃野上，信马由缰，放飞梦想，自由成长，相互倾慕，彼此成全，收获各自魅力人生，成为最好的自己，教育也才会向阳花开，向美而生，呈现出教育的蓝天白云，青山绿水，彰显出教育的婀娜多姿，曼妙美好！