2022年9月19日 星期一 晴 第180篇

今天学习家庭教育指导师系列课程的第三节，《从幼儿心理发展规律看家庭教育-1》。

幼儿期象征性游戏的主要特点，首先第一个象征性的游戏是以主题游戏为主的，我们玩一个游戏，一定要有主题，这是和婴儿期的一个非常大的不同。比如说我们要过家家，我们要玩娃娃家，我们要照顾这个小宝宝，我们要玩这个在幼儿园老师和学生的游戏，我们要玩儿爸爸妈妈送小朋友去幼儿园的游戏，我们要玩医生和护士的游戏。等等这些都是会有一个主题的。

第二个特点是运用与现实物相仿的一些代替物。前面我说过，拿那个竹竿儿要去当马骑了，拿一把扫帚，然后骑上去之后就是巫师。甚至有的小女孩儿披着一个床单儿，然后这个时候就是穿越了，有古装剧古装戏的一个感觉，代替物是主要的一个特点。小孩子可能拿一张卡片，然后跟你说，这个就是手机，然后这个可以刷二维码的，他们会随意找一个东西，假装它是什么。通过想象和虚拟来去完成。

第三个特点是通过想象建构虚假游戏的一个情境。比如说他提着一个扫帚，然后从屋子里面转了半圈儿，他就说我现在已经飞到天上了，然后再转半圈，我现在又回来了。都是通过想象和虚拟情境来去建构的。

第四个特点是象征性游戏里边，会具备丰富的想象力和创造性。幼儿期的小孩子，他的创造力其实是非常好的。也有人去研究过，幼儿期小孩子的一些想象和创造，真的是会对于一些科学的发明是有所提示和贡献的。

最后游戏的动机重在过程。所以是否最后游戏有一个结局，真的去玩儿完了，幼儿期的孩子都不那么在意的，他们更在意的是整个游戏里面的一个过程，一个体验。所以家里面如果有幼儿园的宝宝的话，你回到家里面去跟小孩子去玩假装游戏。真的是可以吸引到他们非常大的兴趣的。如果你带这么大的小孩子出去玩的话，你也会发现，现在在很多的淘气堡里面都会有一些医生，护士的服饰，一些假装的听诊器，然后娃娃家等等，都会有这些用具了。因为这么大的小孩子，他们最感兴趣的就是假装游戏，就是角色扮演。

再来看整个游戏它的社会性的发展，我们可以去了解小孩子在参与游戏的过程中，都会经历了哪些不同的阶段。首先最初是非社会性游戏，这里面会有两个方式。第一个模式是什么呢？独自游戏。这个时候的小孩子他还很难关注到其他的宝宝，他就闷头自己玩，把它放到一个沙堆旁，它会自己去拿一个小铲子铲沙子，铲到车里面，待会儿倒掉，再拿小铲子铲了沙子到车里面，待会儿倒掉，独自游戏。

发展到第二个模式，是旁观游戏。这个时期的宝宝非常喜欢看别的小朋友玩儿，他不会参与进去，但是他会从旁边儿看着，他看有小朋友一起玩的时候，他也会非常有兴趣，非常想要去关注他们，他会站在边上看好久，看看他们是怎么玩的？这个时候的特点已经发展到了旁观，旁观游戏。

第二部分叫平行游戏。平行游戏的特点是儿童开始具有，参与其他小朋友游戏的一个意向了，他想参与了，所以这个时候他会凑近别的小朋友游戏的场所，然后去和他们玩相似的雷同的游戏。但是是各玩各的，没有相互交流的，所以我们说叫平行游戏。所以在一个沙子堆那儿，你会见到，这个宝宝在自己玩自己的，然后另一个宝宝看着他玩，他不会只在边上看了，他会参与进来，你在这儿玩沙子，我在你旁边玩沙子，我们都是在玩沙子，但是我们彼此不交流的，各玩各的。远处你可以看着是一起玩，际上你走近多观察观察，他是各玩各的。这个时期就叫平行游戏。

其实生活中，包括在我的咨询室里面，我都遇到过旁观游戏发展阶段小朋友的妈妈，然后以及平行游戏发展阶段小朋友的妈妈，全都会有一个困扰，会说什么呢？他说我们家小孩儿怎么不跟别人玩儿了，他性格是不是有问题啊？人际交往是不是有问题呀？其实你不要着急，小孩子在和别人玩儿，小孩子在人际发展，在游戏发展中这是他的必经阶段，这是正常的，他现在正在向社会性游戏做准备。

社会性游戏也分成两个模式，第一个叫协同游戏。孩子们会一起玩了，但是是没有角色分工的。比如说他们想搭一个城堡，那你也搭城堡，我也搭城堡，大家已经会有交流了，但是是没有分工合作的，我们要挖城堡，大家就全都在挖，然后我们要挖一个隧道，大家就全都在挖隧道。你往这边挖，我往那边挖，大家会一起再去做，有交流，但是没有角色的分工，我们说管他叫协同游戏。

另一个模式就比较高级了，叫合作游戏。合作游戏也是在向着童年期的规则性游戏去过渡的。合作游戏里面的这个时候就会有分工了，就会有小朋友来去说，你从这边挖，我在这边挖，然后你去接点水，你把这些沙子活成泥，然后你把这些模具把它清理干净，我们一会儿要用的，哎，我在这边搭一个城堡，你在那边搭，然后你的任务是把中间的隧道，然后要去打通。我们看到了，不同人负责的内容不一样了，他们不只是有交流，不只是在一起玩儿，也会开始有角色的分工。这是整个游戏的一个发展过程。

游戏对于幼儿的心理发展会有非常重要的促进作用。所以很多妈妈现在都会想要，为孩子去提前学一些什么，所谓不要输在起跑线上。可是幼儿期，你必须要注意，游戏这个环节是不可绕过的。你想想他学习一些什么新的东西没问题，可以在游戏中去进行了，可以边学边玩儿。游戏首先是幼儿活动和情感愉悦的一个精神寄托。因为玩的过程中孩子真的是开怀大笑，非常开心的一个过程。

再有游戏也是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要的渠道。在游戏的过程中去探索，去认识这个世界，同时呢也是和别人去交往的一个重要的渠道，一个重要的方式。

第三游戏也是幼儿之间社会交往的最好源地。所以让小朋友之间去交往，一般成年人会怎么说？咱们和他们一起玩儿吧，哎，你和小明一块儿玩吧，我们把彤彤邀请到家里边我们一起玩儿，好不好？小孩子在一起交往的方式就是什么呢？我们一起玩。玩的过程中就已经在有同伴的交往了。

最后游戏也是幼儿自我实现价值的一个最佳的载体。因为在玩儿的过程中，刚才我们谈到了游戏会有一个不同的发展模式，小孩子在这个过程中会慢慢的体验到价值感。搭积木搭成功了，我垒了一个非常大的城堡，你看我们几个合作真的搭了一个大城堡，中间还有隧道啊，只要小孩子在这个过程里边，他的自我价值感，他的自我实现的感受会非常的强烈。