晴，出差回来

共读<大学一>

一直有和孩子共读的初衷，从幼儿园开始就一直培养孩子读书的习惯，包括百科、兴趣爱好、动物小说等等，孩子在这方面也做的挺好，主动性挺强，基本上会和他一起选一些书目。开始这是一个好的习惯，但是后来没有跟得上纠正，导致他在学校的课堂上、吃饭、写作业等非合适的场景里看，这也让他的其他方面的专注性下降，为了不让他分心，就取消了他看课外书的权益。孩子开始时抗拒，后来常规的课本也兴趣降低。这几天和他讨论亲子日记的话题，他是想当的排斥，其实按照我的单方面想法，我觉得他积累了大量的素材，他写作应该不会抵触的，后来发现这里我忽略了他的感受和兴趣度的问题。今晚回来时他妈妈跟我讲，她搞定了朱泽远的写亲子日记的排斥心了，我觉得很棒。遂趁热打铁和他谈论了《大学》，我协商他一起共读《大学》，一起品鉴文段。没想到他嘀哩咕噜的已经开始背诵了，这着实是我没有想到他还能记住，而我还是完全没有背过的，看到他倒豆子般的把一段秃噜完了，我汗颜自己背诵上是完输给他的。我问他，意思他知道吧 ，他说“大学的意思是让人明白好的品德，要有坚定的目标，有了目标就不急躁，就会心安理得，东西有大小，事情有始有终，明白了这个道理，就找到抄近道的路了”，我一听，大概的意思是对，告诉他，明白了“所知先后、则近道矣”中的“道”不是近道，也不是小道，是事物的发展规律。他呲牙咧嘴的和我说，是开玩笑，一溜烟的就要跑，我把他叫住，我说咱爷俩也好久没有好好说话，我问你，你怎么理解“物有本末、有始有终”，怎么结合自己的事情来理解。他说，我写完作业没有收拾好，我吃完饭没有及时收收拾，就不是有始有终，我刚才想起来了，就把吃饭的碗拿到厨房了。今天的共读和对话，缓和了之前矛盾，也促进了友好协商的紧张，不至于遇到问题再吹胡子动眼般颐指气使的对他点评论足。我也大有感触，慢慢的静下心来，给孩子成长和缓冲的空间，彼此还是能和谐的沟通，正所谓“物有本末，事有始终。所知先后，则近道矣”，对待孩子，也是要遵循成长的规律，不要近功近利和拨苗助长，大大小小的环境，需要去不断的适应和成长。

共读之路再次开启，希望也能坚持下去，慢慢收获，相互成长，大人也得需要再次成长。