梓皓升入小学一个月了，记得刚开始写作业的时候，因为写的不好看，我会一遍又一遍地让他重写。认字，“他”和“你”总是分不明白，他也知道这两个字的区别，一认就错。一开始，我也会焦虑，也会发脾气。欣慰地是，梓皓没有因为我让他重写而闹情绪。还是会一遍一遍的给我看，问我：哪个写的不好。会提醒我再打乱顺序让他认一遍。

记得有一次，因为重写了好多遍了，又看见妹妹在开心地玩玩具，梓皓就有些心不在焉，我让妹妹小点声，不要影响哥哥，我说，妹妹再有两年也跟你一样要写作业了。然后让他慢慢写，我就去洗衣服了。过了一会儿，我看见他的写字姿势不对，提醒了他一下，发现他无动于衷，我过去一看，自己在偷偷地抹眼泪。我都被他逗笑了，我说，这么点作业就把你难住了，那你玩一会儿再写，休息一下眼睛。我就又去收拾东西了，本来寻思需要我提醒他写作业的，没过一小会儿，我瞅了一眼，发现梓皓已经在写了。我担心他会带着情绪写作业，写的不认真还是要重写。我告诉他，你先玩一小会儿再写吧，过会儿认真写。没过一小会儿，我看见梓皓又在继续写了。心里挺欣慰地！ 第二天聊起这件事，我表扬了他！想想有时候去强迫他做一件事，也许会适得其反，不如，适当的让他放松一下，也许会有意想不到的收获！

后来，慢慢地，我发现他也适应了，对作业没有抵触情绪了，写得也认真了，也不会磨磨蹭蹭了。

昨天晚上带回去的作业，他问我老师画了圈的是什么意思，我让他仔细看了看，我问他，是不是粗心大意，他点了点头。语文作业本，我发现他得了一个“优”，他问我是什么字，我给他念了一下，我说，这是老师对你们的表扬鼓励。

写完作业，又陪着他们兄妹俩读了一会儿书。

其实想想，他也是刚开始学习，总得有个过程，不能把我的负面情绪带给他，好好说，慢慢说，鼓励才会让他进步，才会让他体会到学习的快乐！