事件一

班里有个女孩刘毛毛，他说话总是拖腔拖调，娇声娇气的，上课注意力集中时间不到一分钟，总是开小差，听不懂老师的指令，下课之后跟同学玩耍也极容易哭鼻子，同学稍微碰她一下，她就娇里娇气的向我告状。往出拿一件东西需要花费很长的时间，往往拖泥带水。（拿一件东西会带出一大堆东西）一看就是父母娇生惯养出来的小公主，我和她的父母多次交流，希望他们培养孩子顽强的毅力与干脆利索的习惯，与同学团结友好的玩耍。但他们似乎对孩子的娇惯有增无减。

这不，今天我与她的母亲交流时说到孩子反应有些慢，比如在课上进行开火车时，开到她那儿，往往就开不动了。结果让我啼笑皆非的是她竟然说，怪不得她的孩子今天蹭破了。我解释道：开火车是指轮流回答问题，而不是户外追逐打闹的游戏。她无话可说。经过多次交流我知道了这个孩子之所以表现的这么差，与她的家长对于她的娇惯是分不开的，当你指出他家孩子的缺点，希望家校共同努力帮孩子改正缺点时，她会本能地站到你的对立面去反驳，帮孩子找各种理由去逃避问题。照这样下去，孩子怎么能发展好呢？

事件二

我的电车没气了，推到修理铺，师傅细心的检查之后给我打了气，我给师傅付了一元钱，可是他推说不要，我对师傅说：“也许对于您来说，打气是举手之劳，但对于我来说，如果没有您打的气，我的电车就无法载我们母女回家，无法在很长一段时间内载我们上班上学甚至办很多事情，所以这点钱的价值远远要大于一元。所以我理应给您付钱。您的劳动是有价值的。”路上我对女儿说：“别人不收你的钱，那是人家有素质，但是咱们得尊重人家的劳动，肯定人家劳动的价值。”