乡村教育关系着农村的发展与进步，关系着乡土文明的传承与更新，它的覆盖、辐射与影响之广，是城市教育所无法替代的。为了乡村孩子，为了保持文化归属感以及乡土文化特色与乡土情结，我们应该对乡村教育——特别是村小教育给予足够的关注。

活的乡村教育要有活的乡村教师。尽管村小撤并得七零八落，尽管生源流失日益危及村小的生存，但仍有少数村小，或者其某一两个班级，还能顽强地生存，那是因为有被认可、信任的好教师。他们爱岗敬业，有人格魅力，有学养，有较扎实的专业功底和特质，有一定的、或较丰富的、融入草根经验的教育智慧。但是，村小的工作环境确实相对艰苦。他们或通勤，或住宿冷清的学校，或寄宿……陶行知、叶圣陶都是从乡村走出的教育家，也曾是历尽艰辛的。而乡村教师更需要一种教育意志，要培养他们的乡村情感，并使之认识到乡村教育的独特性、乡村文化的责任以及对于改变乡村少年命运的意义，引导他们勿为虚荣浮华以及城市“潜物质利益”所惑，认识到在乡村生活的实惠和恬适。