晚上子铭把写好的作业拿给我签字，我略微检查了一下，当发现一道应用题有错误的时候我没有直接跟他说有错误，而是自言自语到:“哎呀～好多年没有算多位数的乘法了，怎么不大会了呀～”子铭一听就趴过来说:“哪个哪个？我教教你。”我说:“太好了，你快教教我吧～妈妈都忘了。”然后他就认认真真地给我指着算式给我讲，讲到进位的时候发现自己进位进错了，我俩一下噗嗤就笑了，他拿着作业转身就去改错了。改完一处他转过身接着给我讲，讲着讲着发现得数也跟着错了，我俩又噗嗤一下笑了。就这样，把我也讲得更明白了，他自己也发现了错误，我们也没有起情绪，还很开心。这样的方法还是可以经常用一用的。一是培养了孩子逻辑思维和解说的能力，同时还保护了孩子的自尊心。

今晚看到莫冉同学发到群里的记的作业，字写的特别工整认真，就写字这个话题也跟儿子做了交流，儿子也想写好，只是好着急，图快，所以字迹就不工整，儿子也很赞同妈妈的观点，也表示尽力写得更加认真。平和客观地跟孩子交流，不带情绪也不一味地指责，孩子还是很愿意接受的。