昨晚的作业老师布置阅读《语文主题学习丛书1》，对于孩子的识字能力还比较自信的我就放由着她自己读。可没过多久，就听出不对劲来“……身坐正（直），脚放（平）稳。双手拿书向外走（斜），声音洪（响）亮词连？……”

“函芮，读错了，怎么这些字不认识？来妈妈教。”于是开启识字教学模式，zhi直，直尺、直线……，拼音组词一起上了，孩子跟读的也很认真。

“好，认识了吧，那再自己读一遍课文。”

开头很好，可读着读着，又拐进她自己的模式去了，啊啊啊啊，再教，再读，几遍下来，我的那个心脏啊！抓狂中……

这时的函芮也被我吼的脑子磨胡不敢读出声来了。我定定心反思了一下，可能真是自己太心急了，那就换个方式——找出卡片，把孩子不认识的字做成卡片，让她可以随时利用碎时间反复认识强化。

“函芮，以后有不认识的字，就快把它捉出来，妈妈把它放到卡片上，函芮很快就能认识它了，好吗。”

看到我火气已消，函芮自然又敢靠近我了，对于我的这个办法她也很新奇，“好的，妈妈，一有不认识的字，我就马上捉住它，捉住它，呵呵呵呵……”