今天读了“生活即教育”的前半部分，让我对教育和生活的关系有了更深的了解。是生活就是教育；是好生活就是好教育；是认真的生活，就是认真的教育；是合理的生活，就是合理的教育；不是生活就不是教育。

传统的教育，教学生读死书、死读书。他消灭了学生的生活力，创造力。他不教学生动手，用脑。在课堂里，只许听教师讲，不许问。好一点的，在课堂里允许问了，但他不许他出到大社会里、大自然界里去活动。从小学到大学，十六年的教育一受下来，便等于一个吸了鸦片烟的烟虫，肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦，弱不禁风。再加以要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了，大学毕业，就进棺材。这叫做读书死。

生活教育与传统教育则刚刚相反，他要教人做人，他要教人生活。健康是生活的出发点，他第一就注重健康，他反对杀人的各种考试，他只要创造的考成，也就是他不教人赶考赶人死，简单地说来，他是教人读活书，活读书，读书活。

可见生活教育是我们现代学生所需要的，我们要教学生“读活书，活读书，读书活”。