今天上政治课，一个男生偷偷在我教科书里加了一张纸条。看学生行为，他是不想让大家知道的。

初一学生因疫情入学刚刚半个多月，同学之间，师生之间还不是很熟悉。我给他们上课几节课，谈了自己的观点：尊重每一位学生，无论年龄大小；让每一个孩子说话；犯了错误，不批评不训斥，找原因，谈危害，谈后果，提要求，解释要求的意义。

我是法院人民陪审员，教学中案例的穿插，依法维护自身利益的讲解，可能给孩子们留了印象。我没有在教室里打开纸条，我若无其事地继续讲课。目的不要引起学生注意。课讲完了，我拿着课本走到教室后面，拿出纸条，看着写的歪歪斜斜的纸条，明白了这张纸条的含义，他是在向老师反映情况，也是在向我求助。

事情是他们同村的小学同学要打他。从他的叙述看，这个学生也不是表现较好的学生。他反应的学生不在我教的班级。为防止事情恶化，我把这种情况及时反映给了级部。现在的孩子，胆子大，做事不考虑后果，让级部及时处理。

这件事也告诉我们，处理学生问题，要让学生说话，要多与学生谈话，通过谈话，了解学生状态，发现问题，及时解决，把问题消灭在萌芽状态。