早上二宝早早的起床了，来到我的面前问我一个问题：妈妈今天霜降，也是秋天的最后一个季节对吗？过完霜降就到冬天了。然后还背了一首关于霜降的古诗。说实话我都把这个节气忽略掉了，二宝居然知道霜降，他告诉我这是在书上看到的。二宝从小很爱看书，他喜欢的书都是看几遍。

二宝现在上三年级了，可能好多人会认为爱读书的孩子写作这方面一定不错，可二宝就愁写日记写作文。前几天和朋友说起这问题，我们一起做了分析了，我还做关于孩子阅读方面的查阅。现在的很多人普遍重视孩子阅读习惯和能力的培养，这是好事，孩子的阅读量和阅读面跟他的学习能力相关。可你知道吗，孩子爱读书是好事，但也有可能读得“不对”家长还蒙在鼓里，这样会损害孩子阅读能力的进一步提升。真正的阅读是默读，不是朗读、指读、出声读时常在朋友圈看到一两位宝妈在给孩子进行阅读打卡，孩子坐得很端正，用手指头指着书一个字一个字地读，声音洪亮、清脆。这样的阅读方式不是真正的阅读。真正的阅读方式应该是默读，根据孩子的看书速度，一眼扫几个字或者一行。这样的阅读方式才能保证内化于心，同时提高看书速度、帮助理解。

要知道我们的书籍其实是有语境的，语境的描述会有好几句，必须要联系上下句才能理解。这就需要孩子进行连贯阅读。但朗读却要求眼到口到，开口的速度显然会拖累眼睛扫视的速度，家长把它当做训练语感的方式可以，但作为孩子的主要阅读方式却不行。

此外还有指读也是错的。有的家长为了让孩子改掉跳字、漏字的坏习惯，会要求孩子用手指头指着，一个字一个字地读或看。这同样损害了孩子的阅读效率和理解能力连贯性。要明白，孩子的漏字习惯会随着大脑的发育逐步改善，但阅读习惯错了，想要改就比较难。不必刻意安排孩子读什么书，但一定要注意孩子的阅读品质，不少家长除了重视孩子阅读习惯的培养，还会在挑书上格外下功夫，想让孩子多读“好书”。这本身没错，但也容易走偏。

有的家长从孩子三岁起开始给孩子买书、亲子共读，期间买过的绘本不下百本，大部分都是获过奖项、比较有名气的。孩子到了小学后也一直保持着阅读习惯，可家长困惑了，按理说我们读了这么多书，学习应该不费力了呀。可孩子为什么学习上那么吃力？其实就是阅读品质没提上来。什么？读获奖绘本还说阅读品质差？家长大概有这样的疑惑。但我想说的是，阅读品质指的是要范围广、读得杂。

这个世界上好书不止是获奖绘本，而且到了孩子6岁后，家长就要试着让孩子从绘本过渡到书本阅读了。鲁迅先生曾经答青年提问说，学习犹如蜜蜂采蜜，不要只在一朵花上采，读书也一样。很多家长给孩子看的书或绘本，都是虚构故事类的，这就叫偏食。广泛阅读应该包括读各类书。除了虚构类比如故事、小说之外，非虚构类比如自然、人文、历史，或者人物传记、涉及物理、化学知识启蒙的科普类书籍。这样孩子的知识面才广，听课时候才会因为有强大的背景知识而不吃力，对各学科有初步印象后学习起来才游刃有余。如果你家娃在大量阅读后学习成绩一直挺不错，学习起来也轻松，就说明孩子的阅读品质是可以的。

读书也是一门大学问。读书的功能主要在于积累，而写作就是一种输出能力，把学到的知识转化为优秀的写作能力需要经历一个漫长的过程，家长一方面要让孩子多体会、多思考，另一方面要让孩子多练笔，只要坚持，孩子的写作能力就一定会有所提升。