——再再再读同一本绘本

戴面具的兔子和狐狸这绘本也不知道是我俩第几次读了，今晚女儿又选出来要求读这本绘本。这不读完，我们又有了新收获。

读到戴狐狸面具的小兔子和戴兔子面具的小狐狸初次遇见这一页的时候，前几次都是大体看主体部分。重点在引导孩子辨认哪个是狐狸哪个是兔子，念完页面的文字就往下页翻，今晚突然就能感同身受，把自己带入角色中，能够体会他们见面可能会发生什么事情，而且能够发现或者读懂图片中树上鸟窝里的两只鸟的表情，引导女儿猜想到窝里的小鸟看到了小兔子遇到了天敌小狐狸，为小兔子着急，就要出口提醒，而鸟妈妈为了小鸟的安全捂住了刚要开口的小鸟的嘴巴。一触即发的生死存亡大战即将上演……女儿好像也能跟我同步，理解了其中的紧张时刻，从被窝里爬出来，坐着，眼睛闪闪发光，关心着故事的下一步发展，还不忘再表演一遍鸟妈妈捂住鸟宝宝的嘴巴，当然，她捂住的是我的嘴巴，嘘的是我……尽管已经听了无数遍故事已经听了看了很多遍，词都快背过了。

无心插柳柳成荫，我刻意没有把书早看，看透，一是为了跟孩子保持同步，保持新鲜感，让孩子跟我同步去理解故事，一层层的去领会故事的发展，渗透故事中人物的发展以及特点，慢慢地去关注去加入外界的人物和因素，这样也符合孩子对事物的认识规律，而不是一股脑的强塞给孩子。

比如在前一页中，草丛中，兔妈妈忙着教兔妹妹万一哪天遇见了天敌狐狸怎么逃命，像闪电⚡一样快，到底是怎么个快法？闪电闺女还没有见过呢，只能凭借绘本中图片相像，比如往身后呼啦啦飘飞的领带，比如那奔跑带起的风，刮的向后倒的长长的兔耳朵…这一次我们扩充关注到本页上兔妈妈身后还有露出可爱的长耳朵的俩小兔宝宝，正躲在草丛更深处认真听兔妈妈教兔姐姐怎样逃命，从而启发闺女要像两只小兔宝宝一样认真听老师讲话很重要！

每一页都是一个长长的故事，讲不完的，深远的故事，只要你去挖掘，只要你肯拿出时间！

这大概也就是分层阅读的意义所在，也是书读百遍的必要性吧！随着时间的推移，孩子理解能力的提升，生活经验的积累，每一遍的读都有每一遍的收获，每一遍都有不同的疑问和不同的解答，或者读懂里面可意会而不可言传的道理！

读吧，读书吧，读故事，读绘本，不管5岁还是50岁，都好！