民主教育的特征是培养学生的创造力，创造力是一个民族生生不息的源泉，过去几千年的封建专制教育压制、摧残、剥夺了多数人的创造力。陶行知倡导“只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰”时代的创造是给每个人同等的创造机会”，民主的创造要使“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

       怎样解放儿童（也适用于成人）的创造力呢？陶先生提出了“六个解放”，即解放儿童的头脑，使他敢想能想；解放他的双手，使他能自由活动；解放他的眼睛，使他能充分观察；解放他的嘴巴，使他能说敢问；解放他的空间，使他能接触自然和社会；解放他的时间，使他能消化所学、做喜欢做的事情，不被功课和赶考所累。联系当下的基础教育，我们会对陶行知时间和空间的解放发出由衷感慨。

      “谁说非学校，就算非学校。依样画葫芦，简直太无聊。”这是先生在倡导创造教育、面对不理解的人所做的一首诗，先生说“‘行动’是中国教育的开始，‘创造’是中国教育的完成”，而行动的教育要从小的时候就干起，要解放小孩子的自由，让他做有意思的活动，开展他们的天才…

       倘先生得见现今的教育现状，必然无比欣慰。立德树人做为教育之首，素养发展成为了教育之本，综合实践活动课程列入了国家课程，价值体认、责任担当、问题解决、创意物化是教育的追求。学校、家庭、社会三方面携手，为孩子的成长提供了更为宽广的发展空间。教学做已然合一，这世界已成为先生期盼的教育盛世，作为教育工作者，行走在教育改革的路上，我们责无旁贷！