问题：

男13岁 孩子今年初二，现在不爱学习，作业勉强能完成，经常让同学发答案，数学成绩差，说听不懂，平时不学。结交了一帮同龄的朋友，骑电动车，抽电子烟，谈女朋友，晚上出去玩，很晚回来，晚上偷看电子产品跟朋友群里聊天，第二天早上不起床，经常迟到，有时候旷课。家长的困惑是不听管教，叛逆，对着干。

解析：

遇到这样的情况家长一般都会特别头疼，如果是我的孩子我也一样难受，如果我们把它当作其他的案例我们会看的更清晰一些，当孩子出现了这样的问题以后，家长的情绪一般都不会太好，不听管教表示我们说了很多，但是无效，没有效果。我们说家庭教育里“有效”“有用”最核心的大于有“有理”我们试想一下“管教”这两个字。是不是我们在讲“道理”我们管教平时用什么方式，是不是要么就是讲理，一般来说，管教里面是缺乏了“情”字，在里面是没有情的，当没有情以后，孩子在青春期的这个时间段当中，13岁了他处于一种叛逆期，青春期，这个时候他“力量，力量感”强了，之前我们不知道这位家长是怎么对待孩子的，我想他可能是习惯于原来的方式，比如从幼儿园，小学就这么管教过来的，那时候孩子身体也很小，体格很小，力量感也很小，他根本没能力去反抗，那时候即使说之前管他的管，如果他感觉不舒服但他也无力反抗。家长都希望能够自己的孩子是爱学习，能够学好，成绩优秀，那怎么才能做到这样？那一定是学习习惯要很好，对学习他要有很好的感觉，这才能做到爱学习，才能够做到成绩优秀，才能够做到把它学好，那我们看一下。99%的人是不是大家都是普通人，其实智商能力都差不太多的，那么差别在于哪里？就是在学习动力，学习动机和意愿（学习动机、学习动力、学习意愿、）

有的小孩子他在小学的时候成绩非常好，到了初到了初中，就进了中学以后，他的成绩开始直线下降，为什么会出现这样的现象？是因为中学的时候孩子大了，他就是到了青春期了，他觉得他有力量了，他。不受控制了，那么小学的时时候成绩好其实是个假象，他这个动力是一定是来自于外在的，到了初中以后，孩子开始跟着自己的感觉走了，感觉决定意愿（感觉决定意愿）

我们试想一下，大家都谈过恋爱在这里的成年人都谈过恋爱，恋爱其实一种什么样的状态？就是我愿意送我的女朋友去，早上很早的我去起来，我到她家门口，我就把她送去上班，然后中午的时候我会跟她联系，你中午想吃什么，晚上我把她接回来，平时看到一件很好看的衣服，我们会推荐给他，你要不要这件衣服我看到，觉得你穿这件衣服很好看，是不是都在为对方着想，为对方着想的时候，双方的那个感觉是不是特别的好？于是乎，有的家长父母看到说你们两个人不合适，要想把这两个人拆开，是不是很多在热恋的期间的孩子，父母要怎么拆都拆不开。

感觉对了，他做什么他都愿意，人天生出来我们说能力上，其实大家都一样的，除了喝奶就是哭，其他的所有的能力都是后天学学习来的，而且小孩子从小的时候都特别愿意尝试，比如说开始学着爬慢慢的要学着走路，喜欢好奇•想玩，玩水，下雨天，就穿着个雨鞋到处去跑，喜欢玩各种各样的玩具，包括现在很小的小孩拿了一个新手机，他马上不用懂任何说

明书，人家什么都会玩，大人却做不到。

那也就是说大家其实是在一个起跑线上，那么天生的能力大家都一样，都是后天习得的，那后天怎么习得的？这个态度和这个感觉就太重要了。所以我们说家长的陪伴极其重要，那么说现在很多的孩子学习成绩不好，他不爱学习，作业做不了，那是他的没有能力，那没有能力等于什么？等于没有感觉，我不想做这件事情，所以对这件学习的事情我没有感觉，我不想去学的时候，他一定就学不好，当他自己愿意去学，就像热恋期当中，我愿意跑 20公里、30公里去帮他把那个东西去买回来我一定要送给他，这个是苦，再苦再累他都愿意，那孩子的成长阶段的时候需要的东

西，是不一样的，六岁前孩子需要照顾，那我们要给他足够多的满满的爱。六岁到12岁的时候，开始进入一种分离期，或者也叫开始一种渐渐的独立期，家长要做孩子的朋友，要懂孩子，不要做家长了，开始要做朋友。保持这种非常好的感觉，同时又是一种慢慢的分离，12岁到18岁的时候，这个时候进入青春期，春期，也就是我们平时说的叛逆期，那么这个时候家长要跟孩子去他的同学，孩子去学习如何的走向成人，如何的去迎接他的未来，家长就要去学习如何学会陪伴孩子，去引领孩子，并且去学好自己在这个社会上该做什么，去做一个像模像样的榜样，把它做出来。教育是引领，是感觉。关系动力，温暖的体验决定了孩子是否愿意成长，这是孩子成长的温暖的关系，是孩子成长的动力。很多时候是因为这种温暖的感觉是被家长的嘴把关系给破坏掉了，平时很喜欢哪壶不开提哪壶。你这这次考第几名，你们班级有多少人？考100分的多少人？你为什么只考了95呢？

原本一岁两岁的时候，孩子跟家长的关系是非常非常的好，因为那个时候对他没有要求，不会说他这里不对，那里不好，只会很好的爱护，呵护他。也就是说从娘胎里出来孩，父母和孩子之间的关系是非

常好的，后面变得不好，一定是家长在哪个地方做错了。我很想分享陶行知先生的四礼堂的故事，一天陶行知先生看到学校里面有一个。有两个孩子，有一个男孩在打另外一个孩子，他就叫叫住他，说你给我停下来，下课以后三点钟你到我校长室来。那天三点钟下课以后，校长到办公室，看见那个小小同学已站在门口了，那个同学看到校长以后，非常的惊慌，想这次校长一定要好好的把我批评一顿，没想到陶校长拿出一粒糖说，这粒糖是给你的。小朋友很惊讶，说你比校长到的还要早，你说你说到做到，你守时，我把这粒糖要讲给你，接下来又掏出一粒糖，我还要给你一粒糖。听说你打那个孩子是因为那个孩子欺负女生，你是见义勇为，所以你打他是打抱不平，说完了又掏出粒粒糖来，我还要加给你一颗糖，我让你停手不要打，你马上听话，给我尊重我，你给我面子，我要把这粒糖给你。小孩子听到这里马上眼泪就掉下来，说校长，我错了，我明明打他是不对的，我知道我自己错了。接着陶校长又掏出一粒糖，你知错就改，我要给你第四颗糖。

好，那我们就回到今天的问题，男孩13岁，不爱学习，作业勉强能完成。我从这一段里面我看到了这个孩子虽然不爱学习，厌学，但是他还能把作业做完，勉强代表他做的很不容易，代表做的很辛苦。但是即使这么辛苦，他还是要去把作业完成，虽然经常会让同学发答案，说明他尊重老师，尊重他学生这样一个身份，后面是数学成绩差，我们一般都有个经验老师这个学生喜欢哪个老师？他一般这门的学科成绩都比较好，他的数学成绩不好，看来他不太喜欢这个老师，后面一句话是上课他听不懂，自然数学成绩差，他不喜欢这个老师，他的情绪，他的感觉就不好，他感觉不好，自然就不会很认真去听他的东西。听他的课程，他虽然听不懂，但却坚持坐在课堂里面，是不是很守纪律？ 他还知道他是一个学生的身份，虽然很辛苦但是却仍然坐在教室里，平时不学，这是最后一句话，平时不学，那平时不学，他本身就带着一种他在学校里已经够受罪了，平时再让他学，其实对他的要求已经有的太高了，好下面一段是他，结交一帮社会同龄朋友，骑电动车，抽烟，交女朋友，晚上出去玩，很晚回来。我看到的这是生活的场景，说明这个跟那帮同龄的朋友在一起，他在外面有很好的感觉，他抽电子烟，是不是有点像大人的那个感觉？就是青春期骑电动车是不是很帅，谈女朋友是不是有人喜欢他，他也有爱别人女孩子的能力，别人才喜欢她。在外面她找到了很好的感觉，晚上出去玩，很晚才回来，她到外面去释放她白天一天的压力，晚上看电子产品，跟朋友群里聊天，第二天早上起不来床，经常的迟到，有时旷课，他晚上白天上了一天课，晚上还要玩电子产品，跟群里的朋友聊天，是不是说明那个外面给他非常非常棒的感觉，他偷偷的看电子产品。说明他是不是很尊重父母，我不给你们添乱添麻烦，不让你们闹心，同时他还很守规则，而且看电子产品知道偷偷的看是什么，眼睛会不会酸？会不会累很累，而且手拿着电子产品一直在聊聊到很晚，是不是很累，代表坚持，是不是这个孩子根本就不怕苦，他完全具备克服困难的能力，那为什么他这个时候他不怕苦不怕累？是因为可以让他放松，可以跟别人聊的时候一种美好的感觉，后面是经常迟到，有时旷课，这个孩子在学校里面太痛苦了，即使说我不想去学校学校，但是我迟到我还是到了，因为我晚上搞跟朋友聊天聊的太嗨了，我把精力耗了很多，但是第二天我依然到学校去，还要坚持到学校，有时旷课，他真的是硬着头皮往这个学校去的。这个孩子该具备身上该具备优秀孩子的能力，一样都不少，只是我们把他的感觉给破坏掉了，那现在应该知道该怎么做了，要去修复那个感觉，把之前我们没有做对的地方去好好的，认真的去做，对他，当然这个年龄段当中再去做的时候，其实会有一些难度，有一点困难，但是我要说的是。这个孩子如果现在出了问题，你能好好的陪伴他的话，他的末来的人生还长的很可以是非常的棒。如果说家长不学习，继续按照原来的方法唠叨指责，管控，那会问题会适得其反。有一些话我们说了 800 遍，8000遍、8万遍，我们还不停的在说，就代表这个唠叨无效的，那唠叨是无效的，那代表我们方向是有问题的，快一点停下，来往另外一个正确的方向去去转，当不知道怎么做的时候，先把嘴闭下来，该学习的学学习，接下来我们才知道怎么去温暖对温暖这个孩子。现在我遇到的这个小学成绩很好，初中成绩也很棒，高中考的是名校，上的是211，大学毕业以后工作了半年，现在躺平已经两年了，这就是我身边的人，家长拿他一点办法没有，叫他出门不出门，叫他旅游不旅游。假如说那你谈个女朋友也行，什么都不干，除了拿手机什么都不干，你说到了这样的年龄，他再躺平，他再开始叛逆，是不是比这个难度要大，要大10万倍，所以这个初二的孩子，他现在就出现这样的状态，家长开始去做修正，最起码停止伤害了，接下来做正确的事，给他温暖，让他回到正规的状态当中，初二还真的还不晚，所以我也要恭喜这位父亲他能够有勇气走到这个里面，说明他有多爱孩子，我们看到的是这个家长，这个家庭对孩子是多么的负责。只是我们的爱是带着过往的认知，带着过往的叫习惯，来按照我们认为对的方式，那么现在他发现有问题以后，及时让我们停下来，让我们去了解一下孩子真正的需求，当我们了解他的需求以后，去做懂孩子的家长，接下来去温暖他，一步一步的给他自信，他就会给你完全不一样的人生