2022年10月31日星期一晴亲子日记莒县一中初中部2020级8班驰翔爸莒县第三实验小学2021.9驰程爸1759

心理学家杨杰曾分享过一个案例：他有一个亲戚，下班后便在家里玩手机，孩子只要成绩不好，非打即骂，可孩子的成绩越来越差。

无奈之下，这位亲戚找到杨杰，想要咨询如何改变孩子的坏毛病。

杨杰说：“你的孩子其实是模仿的你，如果真的想改变他们，可能你要先学会改变自己，别总挑孩子的错。”

这段话说完后，亲戚面色一沉，不耐烦地说：“我都这样过了三十多年了，改起来太难，有什么捷径吗？”

杨杰说：“没有”。

这件事最后不了了之，最后那个孩子也只是上了一个很普通的技校，没多久就开始了工作。

这个案例，其实很值得深思。

2016年，儿童网络安全研究报告公布了一组数据，他们发现，那些3-6岁的孩子，尚处幼年阶段，可手机接触率已经高达91%。而处于小学阶段9-10岁的孩子，手机接触率已经与成人无二。

为何会有这样的现象？

大多是因为缺少父母的陪伴，很多父母为了省去麻烦，每当孩子哭闹或者索取陪伴时，便会扔给他们一个手机。

看似这种办法哄孩子十分有效，可到了最后，孩子也会因此失去向上的动力。

包括那些每天在忙着挣钱，根本没有时间顾及孩子的父母，的确给孩子提供了良好的生活环境和学习环境，可“缺位教育”会导致的结果，便是让孩子滋生坏习惯。