一直不敢问悦儿在班里大概排多少名，因为老师说过，不排名次。

那次，听同事谈论，她儿子上小学的情景，说考个中上游就可以，小学不要太看重成绩，主要在于习惯，一是阅读的习惯，另一是有问题自己能想方法解决的习惯，比如学会用字典。

同事的话很好，主要是她的孩子现在在初三，基本是繁华的前几名，这样她的话就变得相当有分量😄

下一步践行✊

中上游这个词在我脑海里回旋了几天后，正好碰上悦儿他们大单元检测。成绩很快出来了，试卷发下来了，我就试着问老师，班里大概有考多少分的，数学过110的得十一个，我闺女一百零几，😀 ，语文老师说，他们平均分是108分，我闺女110多分，英语100分，满分120，应该是低于平均分。而且老师还说了一句更让我有点扎心😁 的话，她比二年级进步很大了。

果然，我没有像我爸我妈那样一开始就有了一个考一二名的孩子😄 😄 🤓

我分析了一下，结合她的平常表现，感觉她还有很大的进步空间，不是开玩笑哈😊

她的作文一直受老师表扬，从一来诸城，老师就表扬她的字写的好，句子和小段写的好，这次大检测作文还被老师拿到黑板上展示了。

就从这个入手，再加入同事的建议，到图书馆借书，各个领域的书，从她喜欢的开始。然后把现代汉语词典准备好，慢慢引导有字不会就查字典而不是问大人的习惯，有点可怕的是，有时候她还建议我从网上给她搜一下，☹️ ，三年级说实话有点紧张了，但总比到初中才意识到的好。她的精力很充沛，都有时间跟我闲聊。做作业比较慢，这次考试说答完题没有检查的时间。平常写作业就看出来了，字一笔一划地写，很慢，必须得写的又快又写的好，这就得多下功夫，如果只写完老师布置的作业，别的什么也不做，那肯定就落下了。写完作业如果不愿意再练字那就好好看书，充分阅读，我们一起阅读。写的慢与掌握的不扎实也是有关系，多阅读还能提升她上课的理解力。

在网上看到一句话，双减并不是在减负，双减一减不勤劳不上心的父母，二减不优秀不努力的孩子。大致的意思哈。

深以为然。那次跟老师聊起来，那些课堂上很好的孩子，课下从一年级开始就每天多做一套卷子，大脑早开发的很好了，我，悦儿三年级了，真可怕，还在放养。老师说，不管出什么样的题，不管拐几个弯，他们大都能应对。没有课后大量的日积月累的练习肯定不行。

想想悦儿在一二三年级写作业就写到12点，那到了初中，这作业速度，怕是每天不用睡觉了吧。还想起来当初第一年带初一当班主任，就有个家长，每天都说孩子写作业得写到1点多，我问其他孩子，都说9点多不到10点肯定完成，即使再复习一下也能在11点前睡觉。那这就是小学没能及时发现，没有及时锻炼。如果每天晚上只写作业，那肯定是万万不行的了。

那该怎样引导她呢？🤓 她可是不好哄不好“骗”的孩子😄

看妈妈以身作则，使出浑身解数，既然思路清晰，目标明确，就不愁没有方法。

川川，话说也要耳濡目染了😄