2022年11月13日 天气晴 星期日 第215篇

教育就是输入和输出，给予孩子什么孩子就会输出什么。

为了提前为老二入一年级做准备，同时考虑到孩子接送管理的问题，今年大班将他由公立实验幼儿园转入了私立大地幼儿园，想着是用大班一年的时间可以提前接触下幼小衔接的知识。从整体来看拼音、识字还算可以，没想到数学这块却进入了卡点——主要体现在数字分解与合成的理解，看着课本会读，也会背，但是实际运用的时候孩子不理解，比如1+1=2，换做（）+1=2，括号的数字孩子就不会填了；对于4-1=（），这样的会算，但是4-（）=3孩子就很费劲。今天晚上先让孩子自己做，我发现对于这样的题目孩子错误率很高，后来我跟他拿着积木慢慢引导后，略微有点入门。从整体来看，孩子对数据的累积还是不太理解，对数据的减法最后所指的对象有些混乱。实际这个需要在一段时间内慢慢引导他。在做题的时候孩子做对了，内心愉悦了好多，突然冒出来一句“数学也没有那么难”，我及时鼓励“只要洋洋用心、努力，任何问题都阻挡不住你”，孩子临睡觉前说明天放学回来提前把作业做完了。

孰能生巧吧，孩子也是刚刚上幼儿园的年龄，刚刚接触数据概念性还不是很强，就像我现在学习家庭教育，也是觉得道理很对，实际让自己说或者自己去做的时候同样也是很难，没有做到、用到、实践到，就像大家说的知道是没有力量的，相信并努力做到才有力量。接下来我们就要跟踪孔老夫子“学而时习之”，慢慢学习，慢慢地运用，慢慢地体验，我跟孩子互相陪着蜗牛去散步……

优点：

自己：把自己当天能完成的任务及时完成，不拖拉。

老公：1、早上接送老二上幼儿园。

2、今天在家给老二把脏鞋子刷了。

老二：数学不是很熟悉练，但是坚持做题练习。