2022.11.30晴——439

         抽空看了一会好妈妈胜过好老师，里面的这一段内容值得妈妈们学习践行。

        1、丰富孩子的生活环境

       有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。因此，为了培养孩子的记忆能力，妈妈应该给孩子提供丰富多彩的生活环境，例如，给孩子玩各种颜色，有声的，能活动的玩具，让孩子听听音乐，多参与孩子讲话，给孩子念儿歌，诗歌，讲故事，带孩子去公园，动物园，商店，和孩子一起做游戏，等等等，这些都会在孩子的脑袋里留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆，因为这些印象在遇到新的事物会引起联想，更容易记住新的东西。

        2、多让孩子观察周围的环境

         观察好比是孩子摄取知识经验的大门，记忆的是储存知识经验的库房，多让孩子观察，能让孩子在观察中记住具体的形象事物，对孩子记忆力的培养非常有帮助，比如妈妈在带孩子外出时可以事先提出要求，让孩子记住行走的路线方向，注意观察周围拐弯处的特点，乘坐哪一路汽车等，返回时请他带路。

       3、有意识地给孩子布置识记任务

        为了培养孩子的记忆能力，给满两岁的孩子，妈妈就可以给他布置识记任务，最简单的可以从要求孩子去取一样东西，或者传一句话做起，随着孩子的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则等，这对于激发孩子的潜能很有帮助。

       4、引导孩子叙述自己的经历，激发其记忆力

       2 至5岁的孩子有能力去讲一个故事，而这种简单叙述也许就是开启孩子记忆的一把钥匙，这个阶段的孩子经常会想起一些很具体，很细节的事情，比如突然想骑自己穿着红色的泳衣去海边，还在那里看到了贝壳，而不是说“我想起了大海”，他们通常还会用叙述的方式来表达经历，另外，两—五岁的孩子已经可以记住一些抽象的概念，如颜色，数字，字母等，他们在短时间里存储了很多信息，并且在需要的时候会努力回忆。

       当然两至五岁的孩子的记忆很多时候还仅仅是机械记忆，而没有真正理解。运用“重复”的记忆手段是这一时期孩子增强记忆的关键，妈妈可以试着引导孩子，把自己以前的经验说出来，可以很好的人刺激孩子的记忆潜能，比如，妈妈可以经常引导和帮助孩子叙述自己的经历，或者说，去海洋馆先后看到了什么，或者说在幼儿园里一天发生了什么。但要注意的是，提问的时候，要尽可能具体化，比如你昨天吃的饼干好吃吗，今天幼儿园的老师穿什么衣服啊，等等。

      五，锻炼和强化五岁以上孩子的记忆能力

五岁以上的孩子通常能够读些简单的儿童读物做基础的加减法，这时的记忆力会承载更多的任务，孩子也有能力去自己去做更的事情，这个时候妈妈应该做的就是采取措施强化锻炼孩子的记忆能力，比如妈妈可以用这样的句子和孩子交流，宝贝儿，你自己上楼去睡房的衣柜里拿双干净的袜子，再准备好换洗的衣服，然后去卫生间洗澡，千万别忘了把发卡摘下来，洗完澡到厨房找我好吗？这样一系列的嘱托，正是在潜移默化的锻炼和强化孩子的记忆能力，当然，孩子不一定同时记住所有的事物，但这种锻炼是有益的。只有妈妈多用心 生活中类似这样的机会很多，妈妈千万不要错过任何一个强化孩子记忆能力的生活细节。

        6、针对学龄期的孩子要教会他记忆方法

       学会记忆方法，第一，记忆时目的要明确。漫无目的学习即使形式上轰轰烈烈，到头来还是一个零。有些孩子背诵课文只是为了下节课的提问，事过境迁，当然易忘。第二，记忆时注意力集中。有些孩子记记玩玩，背诵课文，又想别的事，记忆效率自然不高。第三，记忆时 兴趣要浓厚。有些孩子读书不求甚解，兴趣淡薄，没有求知的欲望，应付差事，记忆力当然提不高。第四，记忆是思维要积极。这里有三层意思：要在对材料充分理解的基础处进行识记，理解越深，识记越好；二要把记忆纳入自己已有的记忆系统中去，成为这个系统的一部分，记忆便牢固；三要把记忆的材料进行概括，分门别类的储存，就像中药铺、丸、散、丹、膏分类存放，取时手动药来。五，记忆要有多种感官参与。实验表明人们学习如果只靠眼看，三小时后保持72%，三天后剩下20%，如果只靠耳听，三小时后保持70%，三天后剩下10%；如果视听并用，则三小时后保持85%，三天后仍记住65%，多种感官共同参与记忆活动，记忆效率定然倍增。

        以前看到“训练”两个词，用在孩子身上，总感觉有点别扭，又不是小猫小狗怎能说是训练呢！现在看来，我们的孩子就是需要家长不断的“训练”，各种能力才能发挥出来。仅就记忆能力的培养，我们家长就需要做到上面的几点。自己不会，能教给孩子你不会的东西吗？孩子好不好，真的是拼“父母”。你教不会孩子，你认知以外的东西！父母的格局影响着孩子。父母好好学习，孩子天天向上！

        修行一直在路上！