2022-12-13 星期三 晴（1815）

孩子们上幼儿园时，感觉个个都那么活泼可爱；到小学，开始出现了差生；到初中，差生数量占据了大部分；到高中，就没几个聪明的孩子了。出现这种现象是因为父母的教育理念、方式及家庭环境因素造成的，导致孩子厌学。厌学是中国教育史上的“癌症”。

作为父母，我们要提升自己，摒弃老旧的教育理念，改变教育方式，给孩子创造好的家庭环境。只有建设好家庭才能成就“第一所学校”；只有提升自我发展才能成为“第一任老师”；只有以德为先才能讲好“人生第一课”；只有养成好习惯才能扣好“第一粒扣子”。

任何事业的成功，都无法弥补孩子教育的失败! 假如孩子的教育出了问题，我们的事业肯定也会受影响，家庭也不会和谐、晚年也不会幸福。一子下错全盘皆输。所以我们在该陪伴孩子的时候，一定要做好有效陪伴，给孩子足够的爱和关心，为孩子一生幸福奠基，为自己晚年幸福奠基。

教育的根本任务是立德树人。我们要为党育人，为国育才。把孩子培养成为一个德才兼备的有用人才。让孩子不断地超越自我，从旧我转变为新我，这就是成长。成长是人生唯一的成功。考上大学不等于成才 ，但不考上大学肯定不等于成才。阶段目标不等于人生方向，学习好不一定能成家立业，不一定幸福。

我们要把修身立德摆在人生的第一位。一个人如果以德为先，加强知识才能的修炼，德才兼备也就具备了做人与做事的基本素质。巴菲特说:评价一个人时，应重点考察四项特征:善良、正直、聪明、能干。如果不具备前两项，那后面两项会害了你!如果一个孩子，缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻生的念头)，没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道)，不懂得保护自己(做了博士生依然被农民拐卖)，无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐)，那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样呢？

我们应该教给孩子：1.成熟的心智模式；2.健全的品格与高尚的道德情感；3.健康快乐的生活态度；4.终身学习的人生理念；5.受益一生的良好习惯；6.善于交往的社会能力。而这些，都是很难在学习成绩中表现出来的。教育不是把孩子培养成企业或者是国家的“螺丝钉”，而是要把孩子内心里那个美好的东西引导出来。

苏霍姆林斯基说过：不能把小孩子的精神世界，变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。孩子是独立的、独特的、发展的人。我们要把男孩养育成一个具有阳刚之气、积极向上的的男人，把女孩养育成一个具有女性温柔、乐观、善良的女人；注重孩子的身心健康；把他们培养成为一个有爱国情怀的中国人；培养孩子乐于助人的利他精神。

被忽视的孩子，独立学习能力较强，潜力较大。心态平和的孩子，有学习动力但不会有太大的心理负担，心态相对平和。

一个人想要取得成功，只凭在考试中能够拿到好分数是远远不够的，还需要具备其他能力。学业上表现出来的智力称为“情性智力”(记忆、演算、推理等)，而成功智力是达到人生中主要目标的智力，它包括:创造性能力、分析性能力、实践性能力。第1名的孩子智商高于情商；第10名的孩子智商等于情商；倒数第1名的孩智商低于情商。学习优秀不等于成长优秀。

孩子都是好样的，关键看父母怎么带。孩子是成长的主体，父母只是辅助者。我们要把目光放长远，不能只看成绩，不能只看眼下，更不能代替孩子成长。我们要学会放手，让孩子自己的事情自己做，让孩子在经历中成长。