8:15武校的课开始,首先武校准备了两台电脑,而且里面内容差不多,为的是两手准备,万一其中一台不好用,另一台马上应急。凡事得有两手准备,生活、工作处处皆是智慧呀!
武校讲前面的基础知识是家庭教育的基础理论的落脚点,今晚和以后的课属于拓展。要我们下载100张教育的漫画图片,每幅图片大家都要认真思考。
第一幅图片
教育就是
把自己变成孩子,
把孩子变成自己。
站在孩子的视角思考问题
苏霍姆林斯基:
教育,这首先是人学。不了解孩子,不了解他的智力发展。他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。
儿童是独特的、独立的、发展中的人,他们的世界是一个特殊的世界。
他们对世界有独特的身心感知。
鲜明的情绪反应,善恶美丑的判断标准·……
(认知结构和经验系统也不一样。最好的父母是心平气和,写到这里,我为前天的冲动感到愧疚!)
家长要想走进孩子的世界,必须把自己变成一个孩子,从孩子的心灵出发理解孩子,从孩子的认识角度出发去建构教育。
作为家长,应该拥有一颗童心,敢于放下家长的架子,蹲下身子,真正与孩子视线平等。
王阳明:本体光明,心外无物,知行合一。
成熟的最高境界是通透,通透就是把自己活成孩子!
(人生最成熟的时候是,随心所欲,两个通透时期是儿童和老年。通透是看透而不说透!)
第二幅图片:
教育就是———给他时间,“胡思乱想”。
古语道:
人皆知有用之用,
而莫知无用之用也。
教育不只是学习
还要懂得给孩子留白
要有异想天开的时空
才会有意想不到的收获
例子:自然西瓜和形状西瓜
比利时作家弗朗兹·海伦斯说:“人的植物性力量存在于童年之中,这种力量会在我们的身心中持续一生。
儿童的植物性力量就是从“留白”里来的,而留白需要空间和时间。
人一旦丧失天真
便丧失了植物性
便失去了生长力
教育是
省一些力气给自己(修身养性)
留一些空间给孩子(让孩子长成他要长成的样子。)
为孩子“留白”,就是让孩子在汲取知识的同时,拥有独立思考的时间·…···
留白
生活上留白,有助于培养自理能力:
学习上留白,有助于培养主动好学的习惯:
思维上留白,有助于培养天马行空的想象力:
选择上留白,有助于培养独立思考的能力……
曾国藩家书:
是以往年常示诸弟以课程,近来则只教以有恒二字。所望于诸弟者,但将诸弟每月功课写明告我,则我心大慰矣。
以后写信,但将每月作诗几首,作文几首,看书几卷,详细告我,则我欢喜无量。
诸弟或能为科名中人,或能为学问中人其为父母之令子一也,我之欢喜一也。
学问之道无穷,总以有恒为主。兄往年极无恒,近来略好,而犹未纯熟。自七月初一起至今,则无一日间断。每日临帖百字,抄书百字,看书少亦须满二十页,多则不论。
虽极忙,亦须了本日功课,不以昨日耽搁而今日补做,不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此,则虽四弟中等之资,亦当有所成就,况六弟九弟上等之资乎?
家长期待孩子成为世界上最厉害的全能冠军,所以样样都让孩子去学,却得了个“样样通,样样松”的结果。
放眼世界,全能冠军一个都没有。
爱因斯坦会拉小提琴,却不会弹钢琴,他是物理学家,却不是化学家……
教育就是
你的每一次放手
她的每一点进步。
从扶到放
从身随到目送
从自然人到社会人
放得开的孩子走得远
在家长眼里,孩子永远不会长大
在孩子心里,我不希望自己永远是孩子
如果把孩子一直设置在不长大的角色里
他永远长不大
放手的父母,才能养出有出息的孩子
父母越是包办一切,不舍得用孩子那么他越可能什么都不会。
只有放手,他才能迈步,即使摔跤,也是他人生路上必须经历的成长。
放手的父母,孩子才能飞得更高
冰心:让孩子像野草一样自由自在地生长
三个放手:
让孩子去探索--好奇心与探究欲
让孩子做家务--手巧了心会更灵
让孩子来选择--相信孩子能做到
情景:
妈妈的朋友:“你的孩子要吃沙子啦!
妈妈淡定地回答:“那又怎么样呢?等他尝过之后知道沙子不好吃,自然也就不吃了。
反思:
把感受还给孩子,
把尝试还给孩子,
把经验还给孩子…
放手,是父母对孩子最深的爱
猎豹妈妈在小猎豹长大后,会在离它不远的地方生活狮妈妈在小狮子成年后,残忍地把它驱逐出领地,让它长成真正的雄狮。
狐狸妈妈在小狐狸长大后,把它赶出巢穴,强迫它开始独立生活:
鹰妈妈在小鹰刚会爬行时,把它推下悬崖,逼它飞翔。
通过这节课的学习,让我知道了,在育儿过程中,我有那些事情做的合理,又有那些事情需要修正。
感觉在孩子童年的时候有精力,多体验了多种事物。不过人的精力有限,孩子的更有限,就像武校说的,结果都是“样样通,样样松。”而且也没有特殊的天赋,其实,干啥都得边学边练,才有效果。光学不练,就是走马观花!
随着年级升高,慢慢弃去,把重点转移到文化知识上来。
吾当每日自省,我要坚持每天写日记,坚持每天读书,而夯实基础知识,打好基本功,再加每日一练。每天进步一点点,日积月累一大步。