影响孩子成长的主导因素有家长自身的因素、家庭环境因素及社会环境因素。

家长自身的素养在于三观、思想品质及文化素养。世界观主要分为唯心主义和唯物主义。人生观是对人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。思想品质是指做人的原则、真善美与假恶丑、示范和榜样、树立威信。文化素养包括理想情操、教养能力、家庭关系、家庭环境。

我们要不断地提高自己的文化素养，要给孩子足够的爱和关心▽。不紧盯着孩子的成绩，要注重孩子的综合素质培养。要满足孩子的物质需求，关心他的思想情绪，督促指导他的学习。要创造良好的家风、家训，让孩子做一个利他的人，不做精致的利己主义者。让孩子自己的事情自己做，不给他人添麻烦。这样他长大后步入社会，就会很快地适应生活。要降低对孩子的期望，让他在自己的最近发展区发展。如果期望过高，孩子做不到就会放弃，就会失去斗志而习得性无助。我们要善于发现孩子的长处和优点并及时进行，鼓励、赞美，让孩子有成就感和价值感，给孩子树立一个坚定的信念：“我能行！”、“我能做到！”我们相信孩子能行，他就能行，孩子不是我们口中的样子，但是他会活成了口中的样子。

家庭分为单身家庭 核心家庭 主干家庭 联合家庭 ，他们各有利弊、各有千秋。

一个家庭的经济收入多少与生活水平高低，是家庭生活是否幸福、和睦的一个重要条件，也是子女教育投入的基础，因而对子女的教育也有一定的影响。特别优越的家庭经济环境也可能是一颗“不定时炸弹”。古语： 道德传家十代以上；耕读传家次之；诗书全家又次之；富贵传家不过三代。

“你吃我的，喝我的，就得听我的” “我是一家之主，我说了算”我们要摒弃陈旧的大丈夫主义观念，不歧视弱者，不做势利眼的人。

家庭支出管理，要有计划性。要量入为出，“勤俭持家”，让子女要参与。只有经过切身体验 、当家，他们才知柴米贵。家庭支出分配，生活方面、享受方面、发展方面，都要分配好。家庭成员之间的关系、家庭生活的气氛和生活秩序，对于未成年的子女来说，影响作用尤为重大。

家庭生活方式三要素：家庭生活条件、家庭生活观念、家庭生活方式。家庭生活方式本身就是一种教育。我们一定要给孩子做好引导。家庭生活方式的制约因素有政治、经济及文化方面。

一个家庭的饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、休闲方式、交往方式，对子女的身心发展有很大的影响。一个家庭子女教育工作的实施及效果，不仅受到家长自身素养和家庭生活条件、环境的影响和制约，也受到家庭所出的时代、家庭的社会地位和家庭居住的社会区域的影响。

时代不同，家庭结构、经济状况、家庭成员之间的关系、家庭的生活方式、家长的自身素质也不相同，从而影响家庭教育的实施及其效果。旧社会与新社会的需求层次随时代变更而水涨船高。家庭的社会地位分为清廉之家、官宦之家、商页之家。穷人思维和富人思维不同，“富人思来年，穷人思眼前＂。

当地的社会生活习惯、社会风气，会渗透到家庭生活中，影响家庭的生活方式、生活习惯，从而影响到子女的成长与发展。城市与乡村的差别、发达与欠发达地区的差别、现代社区与城中村的差别，都会给孩子造成不同程度的影响。“名山出俊杰， 恶山绝子孙”。我们居住要择好邻，交友要靠近良友。孟母三迁的故事告诉我们，想要孩子成为什么样的人，就让孩子处于这样人的环境中。我们一定要给孩子创造一个良好的家庭环境，给孩子做一个良好的榜样。