很多人不愿意当班主任，因为班主任工作杂，事情多遇到的问题也多，会给自己带来很多的烦恼和困惑。而正是因为这些烦恼和困惑，说明需要班主任思考研究解决的教育问题越多，这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏，也是为每一位班主任成长为教育专家提供的可能。

作为班主任要乐于请教，一是向有经验的优秀班主任请教。二是以书信方式向一些有影响的教育专家请教，从而开阔自己的视野，丰富自己的思想，使自己能从教育宏观的角度审视自己的工作。请教不懂也要多问，在别人回答的问题中，结合自己班级的实际情况，有自己的思考，有自己的解决问题，这才能够积累，班主任所请教的目的就是让自己有自己的解决方法。

勇于思考，就是把自己融入到学生中间去，分析学生出现的问题进行思考，然后进行相应的引导，在引导的过程中总结自己的正确和错误观点。比如今天我遇到了一点不愉快的事情，看到某个同学在犯错误，我过去劈头盖脸一顿批评，其实是将自己的情绪释放到了学生身上，当自己冷静下来后，可以进行思考，写一个错误总结，不断的进行翻看，从而来把自己这种急躁不安的情绪安稳下来。

广于阅读，对于班主任来说，要想把各种学生发生的问题，处理好就要需要智慧，智慧来源于阅读，阅读教育理论书籍，教育家的专著，反映国内外教育研究最新观点最新动态的教育报刊，反映青少年学生生活心理各类的读物，这些阅读能够帮助班主任处理好，学生的问题从而形成自己的方式方法，对出现重复类的问题能够应对自如。

善于积累，勤于写作。把每一次班级发生的重大事件对学生心灵沟通的教育，对于后进生的教育特殊学生档案，记载他们的成长过程，变化情况，学习情况，社会交往，家庭环境等。总之在教育过程中触动自己心灵的世界都可以，积累下来，作为以后教学的经验。勤于写作就是要把平时自己的一些感触感想，随时随地记录下来。当积累达到一定量的时候，可以进行相应的论文写作课题研究，为自己班主任之路变得更加开阔。

一点一滴，用心去教育学生，用真诚去打动学生，理解关爱学生，我相信班主任之路，需要的是不断的学习和积累，只要用心必会有所收获。