2023年1月17日 星期二 晴

亲子日记第1412篇

昨天下夜班以后，回顾起班长这种把我的善良当做理所当然的行为。我不仅想到，自己作为家庭教育的传播者，绝对不能让别人把自己当作“软柿子”捏来捏去。而是应该动用自己的智慧， 想出一个既不能与他产生矛盾，又能让他一败涂地的策略！

突然，我想到明迪在小学二年级时，那段我看她完成作业早，就给她布置家庭作业。最终导致她以“做作业拖拉”来表示对抗的经历。这时，我眼前一亮，不仅想到，自己同样也可以把自己工作以内的工作拖延一下，算计到接班时勉强完成。这样，既能让没完成自己的工作任务，堵住他的嘴。更能有效回击他那种把我的善良当做理所当然的行为。岂不也算视为一种策略！

就这样，今天早晨，我便暗自观看时间，放慢了工作的速度，按照自己的计划进行。快到接班时间时，班长来视察我的料有没有放的时候。我便告诉他，今天的卫生特别难清理，我现在的工作任务还没有完成呢？他一看，我确实还有许多活没有完成。便没有再说什么，自己匆匆把料放了。

通过这件事，让我感受到，“拖延”对孩子的做作业来说，虽然算是家长最头疼的一个难题。但是，当我们认清孩子做作业拖延的原因或动机以后，既可以根据孩子的动机对症下药，从而找到适合孩子脱离拖延的有效方式。更可以在日常工作和生活中，运用“拖延”的技巧，把它变成化解矛盾，有效回击别人一些不正当行为的一种策略！所以，在日常生活中，“拖延”也有它的两面性。它既是一种让人头疼的难题，也是一种存在处事技巧的策略！

利津高级中学高一，二十二班 郭明迪爸爸