今天读了第一章教学方法和技巧之背后，文中说，真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。这个假设十分简单，但含义深远。但可以这么说:在我所教的每一堂课里，我与学生建立联系进而引导学生与学科建立联系的能力，比起依赖于我采用的方法，更依赖我了解和相信我自己，并愿意使其在教学中运用，且敏于接受其影响的程度。作者调查学生，他眼中的好老师，通过倾听那些故事，发现好老师的形象是不统一的，而不好的老师都有一个共同点，就是脱离学生，没有把教学与学生相联系，只注重学科教学，这样的教育是失败的，低效的。

教学十几载，也经历了几次教育改革，隔几年就会风靡一种教学模式，好像只有遵循了提倡的教学方式就是好的课堂，没有遵循的就受到贬低。而我却觉得，教无定法，只要我与我课堂上的孩子能愉快轻松的掌握教学目标，什么方法都是可以的，真正好的教学不能降低到技术层面，而在于他们的心灵。教学牵动着教师的心，打开教师的心。甚至伤了教师的心，而教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放。