我就体验过教学中

的快乐和痛苦:我爱学生,我爱教学,我体会过在课堂上师生精彩的配合,有着因心灵的撞击而产生的教与学双方都感受到的欣喜, 一堂课下来， 自己都会久久回味。然后整天的心情也会随之非常愉悦,那时就是觉得天底下最幸福的职业莫过于教师。但是有时面对自己的学生无能为力时;面对眼前的社会、家庭各方面的压力无法抗拒时;面对学科教学、个人魅力与死板的课堂完全背道而驰时,我痛苦,是身心分离的痛苦;我悲愤,是无法宣泄的悲愤;我无力,是心灰意冷的无力。正是这样的外部教学要求常常使得我心灵失落，激情消退,以致于无心教学,失去了教学的勇气。正如书 中所说:教师为着心灵的自由选择他们的职业, 但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。每学期总会有那么一两次心情的低潮,我不想走进教室,害怕见到学生,害怕去面对各种问题,平日里可爱的学生变得陌生、不可理喻，我觉得与他们之间的距离好远好远。我很害怕这样的时刻,总觉得自己太无能,什么都处理不好。我知道自己爱学生，可他们为什么要与我作对?或者对我如此冷漠?

读了《教学勇气》后,我才知道原来这世上并不只有我一个人有这样的心情,而且好似数量也并不少,快乐与痛苦并存,也许就是我们每个人在经历着的,我释然了。而且因为帕尔默,我发现了原来我的痛苦也是来自我对学生和教学的热爱,看来这也是种与幸福并存的痛苦了。

非常感谢帕尔默教授的《教学勇气》一书,他带着我们,重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。