我的感悟：只有⼼与⼼的交流才是真正的教育。拯救⼈类世界的⼒量不是别的，⽽是⼈们的⼼灵，在于⼈们思考的⼒量，在于⼈性的亲和与⼈类的责任感。记住我们是谁，就是把我们的全部⾝⼼放回本位，恢复我们的⾃⾝认同和完整，重获我们⽣活的完整。当我们忘记了我们⾃⼰是谁的时候，我们失去的不单单是⼀些资料，我们解体了我们⾃⼰，随之⽽来的就是可悲的政治后果、可悲的⼯作后果、可悲的⼼灵后果。⼼灵才是⼲好所有⼯作的源泉。

⼼灵导师的⼒量在于他们能唤醒我们内⼼的真谛。⼼灵引导是⼀个相互的过程，不仅仅学⽣要遇上合适的导师，导师也要遇到合适的学⽣。在这种⼼灵相遇的过程中，不仅显⽰出导师的素质，引发出来的学⽣素质同样发⼈深省。我们要寻找⼀种与我们⾃⼰的本性更契合的教学⽅式，这种教学⽅式要与我们⾃⼰的个性整合。我们要清楚的认识⾃⼰，我们的⾝份认同要求，我们在与他⼈的相互依赖、相互影响的过程中，利⽤⾃⼰的天资。教学技巧的适当位置和作⽤：我们更多的了解了⾃我独特性，我们就能学到展⽰，⽽⾮演⽰⾃我个性的技巧，优秀教学则从中产⽣。我们可以利⽤教学技巧，使⾃我天资更好的表现出来，从中产⽣最优秀的教学。我们不需要像专业主义⽂化⿎励我们去做的那样，⽤教学技巧来掩盖我们主观本来的⾯⽬。我的理解：我们要做真我，⾸先⾃⾝认同，然后寻找符合⾃我个性的教学⽅式，不要照搬他⼈，要与学⽣的⽣命相逢，⼀个节拍，⼀同舞蹈。