今天正好语文培训，发言的老师的确有人格魅力，风趣幽默、见多识广，如一束光引领我们，在孩子眼里，应该也是心灵导师吧。心灵导师的力量不一定在于提供给我们好的教学模式,因为教学模式回答不了教师到底是谁这个问题。心灵导师的力量在于他们能唤醒我们内心的真谛,多年后通过回忆其当初对我们生活的影响,可以重新点燃的真谛。如果与一位伟大导师的相遇,使我们在内心发现了教师的真心,那么,回忆当初相遇的情景可能有助于我们重新建立起教学的信心。

    进入教学生涯的很长一段时间里,我都怀有一种隐秘的想法想、读和写并不能被称为“真正的工作”,尽管我非常喜欢做这些事情。我教学,我写作,但事实上我是通过管理各类学院和各类项目来“证明”我自己的那些工作是实际的,因而是有价值的,就像我可敬的家人所做的工作一样。我最终能够把精神生活作为我职业的支柱,我才最终能够坚信我灵魂的呼唤,当我能够解读我早期被引导的经验时,我的信念又增强了。

我相信,这就是教学技巧的适当位置和作用。我们更多地了解了自我独特性,我们就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧,优秀教学则从中产生。我们不需要像专业主义文化鼓励我们去做的那样,用教学技巧来掩盖我们主观本来的面目。相反,我们可以利用教学技巧使自我天资更好地表现出来,从中产生最优秀的教学。