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读《教学勇气》有感

在读《启发引领我们心灵的导师》时帕尔默先生有一句话让我极为认同:他认为讲授法并不是错误的教学方法。他强调我们应该更多地了解自我独特性就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀教学则从中产生。

在学校推崇生本课堂时，我是极为认同的，那种认同感是由内而生的我认为教学便应该如此。我们努力的丰富的教学语言也不如学生思维火花的绽放绚烂。所以我致力于学习这种方式并改善自己的教学我从各地从培训和学习视频中学习他们提问方式,提问语言,并逐字逐句写在听课笔记上,并希望把这些语言转化为自己的能力。我在此基础上成功了一点点，却发现了很多不足。

首先，我发现仅有语言是不够的。语言再优美,不能切中要害，不过是空架子，徒有其表,华而不实。所以，,语言只是载体,真正的教学活动要深入分析,条分缕析、分析出每一个细小的问题，引导学生最终汇聚智慧形成最后的知识体。这需要不算研究、积累、学习和反复实践,最终找出适合自己的生本启发方式，绝不是只学语言就可以做到的。-OTES DATE

其次,我发现讲授法也是适合的教学方法正如帕尔默先生说的那样,讲授法若是契合自身特性,也是一种引人深思的好方法，对于语言类知识如此，对于有些不需要探究的数学知识更是如此。但需注意的是,这不是说照本宣科的读知识，讲授法同样需要深厚的文化底蕴,各种学科知识相互疑聚，这样的讲授课堂才是令人着迷的。

最后，我认为课堂不应是单一形戈，而应多方结合。生本课堂开始在莒县广泛发展的时候，模式都是千篇一律的,基本都是按照“我汇报我倾听”小组汇报模式，仿佛所有的课堂走一遍这个模式便是生本，可是我却认为此种固化模式让学生过多关注于形式和某一小部分学生，而无法顾全大局，并不应该拥有如此推崇的地位。于是我自己尝试了引导法，小组竞赛激励法等很多种激发学生思想的方法。唯独没有办法去尝试这个模式。我觉得我们的学生不太适合，有点东施效颦。

正如帕尔默先生所说，适合自己的数学方法才应是最优秀的，我深感如此。