迷茫

昨晚数学作业是按照老师教的四种方法写算式，我问育宁，是写原来的算式，还是写其他算式，但是方法一样。育宁说都可以。我们就写了不同的算式，写到第二个，育宁提议，后面的算式不用我的，用他的，我答应了，便放心的去做其他事情，心想，育宁有自己的主见也挺好的，心里感觉无比的欣慰。

写完以后我发现育宁写的算式是30-20和50-30。从我的视角，我觉得老师想让大家记住的方法是36-30，练习十位数减法，36-6练习个位数减法，育宁这两个，不能说错，但是没有练习到个位数减法。跟育宁沟通了一会，他觉得数字变了，也是变了方法。我没有再刻意的要求孩子去调整，不知道到底是我过于纠结细节了，还是育宁理解的不透彻。

我跟育宁说，既然你觉得这样对，就这样，等老师再讲的时候，你仔细问问我和你有分歧的地方。面对孩子的辅导，作为家长似乎也没有那么有信心，辅导的对错。更有些迷茫，试错和纠正的分寸。