今天去参加了家长会，最后被老师留了下来，进行了单独的谈话，主要内容就是：孩子这个学期的状态明显不好，学习的积极性不高，成绩也下滑了一个档次，希望家长引起重视。

我也及时给了老师反馈，这个学期状态确实一直不佳，我们也在积极调整，孩子的优点是想法多，动手能力、创造力、创新能力强，缺点就是没有条理，丢三落四。针对他的问题，我也一直在尝试找到解决办法。

老师说我的教育方式和班上其他家长都不一样，针对孩子的目前的问题，可能需要适当给点压力，紧一紧，不然感觉孩子太散了。

我说一定一定，希望老师多多肯定孩子，做的不好的地方私发给我，我一定好好想办法解决，尽量不当面批评孩子。

然后问了老师，班上成绩不错，习惯很好，条理性很好的孩子有哪些？想和这些家长孩子加强联系，多学习。（这些方法都是刘老师教到的）

老师给到了他座位旁边2个优秀的同学。

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回到家，孩子还没睡

我说，九点半了，你怎么还没有睡呢？

他说，我在等你呀，走吧，检查作业。就自己跑上楼了

我到了楼上，他就把作业一个一个打开摆在的桌子上。

我说，哇，你写了那么多作业呀？辛苦了。

他说，这个和这个我就写了之前写错的几个（我布置的作业，课后的生字表、写字表、词语表）

我说，好的，现在妈妈陪着你，咱们把它写完，多晚妈妈都在这里等你（早上老师教的话术）

他说，能不能只写这几个？

我说，可能不行，今天的作业需要今天完成，这是咱们约定好的，制定下的。

他重复说了一次

我说，妈妈知道，现在也晚了，你可能也想睡了，而且你已经写了那么多作业了，还要再写，你可能不想写了，但是没关系，妈妈陪着你，我们一起。

他说，我怕爸爸打我（昨天因为说写完作业了，结果没写完，爸爸上楼后用棒子打了三下手心）

我说，爸爸这里妈妈来处理

他说，你怎么处理？

我说，妈妈保证，一定保护你，不让爸爸打你

他说，你怎么保证？

我忽略了他害怕的感觉，爸爸现在就是他心里的不定时炸弹。

我说，你相信妈妈。来，你准备先写哪个？

然后就开始计时写，原本他说需要10分钟写的作业，6分56秒就写好了，但是十个词，只对了3个。

我说，嗯，你提前写完了，而且写对了3个。这个作业是明天老师要听写了，你现在写了一遍，妈妈相信，明天在课堂上，你肯定能对的更多。

然后第二个作业他说需要8分钟，4分54秒就写完了，十个字的组词，只错了2个。

我说，哇，这么快，而且正确率也很高，你进步太快了。两个作业你就用了12分钟就写完了。

他说，没有，这里的6分给下面的4刚好是10，上面就剩下50了，是11分钟50秒。

我说，对，你算的很准确。

其实在第二个作业开始的时候爸爸就是上楼了，但是一直没说话，也没进来。

我说，今天把作业完整的记了下来，并且按照妈妈写下来的一个一个对照的做，是不是没有漏掉的了？

他说，嗯

我说，那明天你会把作业都写在记录本上，带回家，对着写作业了，是吗？

他说，嗯。

我说，你刚才一直担心爸爸打你，可是你看爸爸都没有那么做，爸爸是不是进步啦？

他说，爸爸可能是看着我写了三个小时作业了，写了那么多作业了，也很辛苦了，我不是故意忘记，故意不做的，所以爸爸没生气。

我说，对，你今天确实做的非常好。

然后我开始检查作业，数学我看到他格式很整齐，语文错的地方比较多，英语漏了2个单词。

我说，你的作业写完检查了吗？

他说，检查了

我说，你再仔细检查一次

语文他发现了三个地方，改过来，英语没有发现，自己数了一遍，不知道是故意的，还是不小心的，独独漏掉了少的那一行，我说你为什么不检查这里呢？他赶紧补上

我说，你检查了，发现错的地方了，并且改了过来，是吗？

他说，嗯，这里的a我写成了o，没有尾巴，还有这里我没有写对，不是这个声调，这里也是没有写对，我都改了（其实还有错的地方，但我没有指出来，他已经很配合了）

我说，是的，你做的很好。那你现在觉得，写作业，检查重要不重要？

他说，重要

我说，那你以后写完作业，一定会认真仔细的检查的，对吗？

他说，嗯

最后我告诉他我开会时看到了他的桌箱很整齐，我觉得很开心，看上去太舒服了，他现在是一个很有条理，很讲卫生，习惯很好的孩子。

他说，没有乱七八糟的东西，也没有垃圾对吧？

我说，是的，惊讶到我了，和你以前的书桌比起来，简直太整齐了。

他说，因为我都不会留垃圾，每天都会整理。

我说，原来你是这样做的，那你以后肯定也会坚持这个好习惯，让你的是书桌保持的干净又整齐的，是吗？

他说，嗯

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今天虽然和昨天一样，都是没有写完作业。

但是今天的妈妈是情绪平和的，爸爸也没有发火，孩子其实很好的就完成了，而且被迫“加班”了，心情看起来还不错。

孩子的情绪需要被接纳，需要被看到

只要我们做到情绪平和，孩子其实很愿意“合作”