教育是一种恐惧文化，这看起来是危言耸听，实际一却说出了每一个老师内心的恐惧。

中教师与学生之间的等级系统、学科分门别类的知识领域、教师与教师之间的竞争、教师与管理者之间的分歧……教育工作是由无数个相互分离的关系组合而成的。

当我们真正理解了自己的恐惧，才能够去理解学生的恐惧，如果教师为了避免教师与学生之间的等级系统、学科分门别类的知识领域、教师与教师之间的竞争、教师与管理者之间的分歧……教育工作是由无数个相互分离的关系组合而成的。

当我们真正理解了自己的恐惧，才能够去理解学生的恐惧，如果教师为了避免正面的交锋，总是躲在讲台、资历、证书、权力、学术专长后面，避免去接触新的知识和新的方法，避免和同事进行直接的接触和深度的交流，那么我们就应该理解学生为什么埋头于笔记本在课堂上保持沉默。挫折能够唤醒攻击行为，我们是否存在这样一种情况，当我们在教育工作中受到挫折，我们会把矛盾转嫁到学生身上，责备学生，责备家长，这些牢骚，在一定程度上减轻了解决学生问题的责任，仿佛学生如此跟我们没有多大关系。而事实上学生之所以这样，就是因为我们正在用这样的方式去教育他。如果学生在教室里死气沉沉，那就是因为我们没有把他们当成活生生的人去教。我们总会有恐惧，但我们不必置身心于恐惧之中，因为我们的内心世界景观中还有我们表达和行动的天地，我们的言行可以以真诚对待存在的恐惧为出发点，而不是以恐惧本身的为出发点。