“动”起来！

——《大单元教学培训》有感

东明县第六小学王春梅

动，从重从力，重+力=動。基本字义：（事物）改变原来位置或脱离静止状态（跟’静´相对）。一个基本的词——活动：只有动起来才会活起来。

“流水不腐，户枢不蠹。”经常流动的水不会腐臭，经常转动的木门轴不易被虫蛀蚀。小到一名学生，一位教师，大到一个班级，一座学校，都应该动起来，活起来，才会有希望，才会有奇迹。

为什么动？怎么样动？今天的王珂教师给了我们很好的答案。

当今的教育环境告诉我们应该动起来。现在的教育已经不是从前的“你说我听”“填鸭式”的教育时代。信息爆炸式的形式呈现在我们面前，知识不是闭塞的，而是开放和共享的，“后喻时代”已经来临，我们每个人置身其中，不是回避，而是应该努力适应它。曾几何时，我抱怨任务多，时间紧，现在逐渐明白那是因为自己的时间不会管理和统筹；抱怨学校在不成形的情况下，做做这个，试试那个，现在才知道，只有在动中才是学校发展的现状。有个人说，现在所有的事物绝对不会像原来那样一成不变了。“日新月异”是个很常态的词汇。一个很形象的比喻：我们现在犹如骑自行车上路。刚开始学骑自行车时总是摔倒，可最终一定可以完全骑着自行车行走。这就是先动起来，再做事。于是，我们释然了，当《2022年课程标准》来到我们身边的时候，我们每个人，立刻动起来，积极活动，从学校到班级，从教师到学生。而置身在第六小学的每个人也在悄无声息地发生着变化。一个人的教学成绩会和这个人的认知、生活习惯、思维习惯、心理习惯、学习习惯等有着很大的关系。这些都印证了王珂老师的话。

怎么“动”呢？从三个方面，一是学生动；二是教师动，三是学校动。

学生动起来。王珂教师说，这个课堂不是你一个人在唱独角戏，让所有的学生动起来，每个孩子不是白纸，发挥孩子们自己的特长，教师培养自己的各种助手：找读书声音大的做读书小助手，找写字好的做书写小助手，找爱思考的同学当提问小助手，找爱阅读的当读书分享小助手，找爱劳动的当劳动小助手……让整个班级动起来，每个孩子动起来，让他们每天带着希望、期待地走进课堂，走进学校，满心欢喜地走出校园，这才是孩子幸福地童年呀！

教师动起来。教师的主战场是课堂。课堂上教师最应该做的是最有效的、最深层次的上课。可是在这其中我们会遇到很多问题：时间紧促，干一件事的时候总会有另外的事情出现，繁琐的事情很多，家庭的事也很多。静下心来，深度备课往往是一种奢侈。所以教师动起来，就得从原来的舒适区，走出去，背上行囊，换一种心情，跟着快节奏的音乐舞动起来。“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”尼采的话实施激励着我们继续前行。

学校动起来。学校的转动也是根据学生的身心发展做出选择，脚踏实地地做活动，比如推进“使用工具书”的活动，组织学生植树，踏青，等等，让孩子们都参与，多参与，本身就是对孩子们自身经验地累积。拥抱大自然，满怀感恩之心，经得起风雨的洗礼，登得上荣殿地高堂。参与学校的各个活动项目，踏踏实实去做，去落实和实现，可能需要过程，可能会犯错误，可能不完美，但是我们一直在路上……

“动”不是浮躁，热闹，欢闹一堂，相反，一名“语文人”应该有自己的坚持。坚持让自己动起来！

一个有根的人，不会被风吹跑。从王珂老师的讲座中我们收获颇多。最让我感动的是，他在总结时说，他来到这里有很大的收获，我绝对相信他的话，一个爱思考的大脑，一个直到60岁仍在教育一线的身心，一个眼中有着别人的老人，他的智慧与幽默，定是能从周围环境中收获更多的人，我只是收获了我自己认知的东西，而“我知道我不知道的”的人，那将是一种怎么样的境界呢？