早上5:30和六位同事一起出发，下午4:50听完第八节课踏上回家的客车。一天八节课，学习节奏紧凑，很多老师觉得太累了，但是累并快乐着。社会迅速发展，学生的学情不断变化，教学的需求也在天天渐变，只有不断学习才能让人不会淘汰。

今天的八节课来自不同的县区，是各个小数团队无数次磨课后的呈现，每一节课代表的不仅仅是个人，更是背后团队的心血。

今天学习的最大收获是感受到教师语言的重要性。今天参赛的每一位老师的课堂呈现都离不开老师言语的引导，他们的每一句话都磨练的恰到好处。这让我不仅反思自己的日常教学，说话太随便，有时语言过于啰嗦，有时语言有歧义，有时语言引导不到位，对孩子们的评价需要不够丰富及时。

我还发现，特别是进入课堂的状态，对本节课的影响非常大。导入环节，引发了学生的积极性，整节课师生互相成就，课堂才会精彩。课堂的结束时的拓展串联，对孩子的大单元概念形成影响深远。通过今天的学习，我发现大单元教学，并不是让我们舍弃教学的重难点突破和目标达成，而是说在我们的正常设计标准下，要加入本节课知识所在的整条知识链的整合和拓展，适当的留白，为孩子们以后的探究种下种子。而大单元教学概念的渗透在导入及总结环节，非常的流畅自然，而且是非常容易让孩子们形成知识线，串成知识网。而在我们的常态课，导入和总结拓展环节正是我们常常会简略的环节。

对于今天课题内容的收获有:在学习圆的周长一节课时，课的设计先给出了周长公式，然后倒退圆周率是什么，从而突破重难点，让我看到了不一样的课堂设计。还有用字母表示数一节课的设计，先是猜数发现竟然是字母a留下悬念，接着通过白棋和黑棋的字母及字母式的研究，引出字母表示数，字母式表示关系，感觉很简单的内容，却设计呈现了不一样的高度，最后拓展到方程。让我看到了深挖掘一个课题的精彩。

在课的交流环节我也发现了，蒙阴范老师的方式让我感觉可以偷学一手。改版后成为，我是来自蒙阴二小学文科的数学老师……让孩子辨别我介绍信息的真假，学生参与度很高，而且可以有自己的思考，一方面让学生更了解讲了老师，另一方面课堂气氛很好。

夜色慢慢，侵染。路，还在前进……