给孩子一束光，他能变成你喜欢的模样

学困生对我们教师来说，是一件最头疼的事。但作为人类灵魂的工程师，这就需要我们能够走进学生的心灵深处，需要关爱每一位学生，尤其是学困生。

俗话说：“十个手指头有长短”，学生的水平也不可能整齐划一，总是存在一定的差异的：有学习有困难的学困生，也有纪律松懈、习惯差的学困生。这就需要教师抓住机会去接近学困生，与之多交流，与之多接触，与学生打成一片，建立师生间的感情，从而慢慢地感化他们，再带动其进步。

曾经教过的一个学生，他家的生活状况不算好，父母在外打工，对他缺乏管教，孩子跟着爷爷奶奶生活，没有良好的生活习惯和学习习惯，联系家长也没起到什么作用。面对他的种种行为我真有点束手无策了，一个偶然的机会我转变了对他的看法。那是一节课上，快下课的时候我提醒他帮老师收拾器材，他干得很认真，并且收拾得井井有条。我当着全班同学表扬了他，他很高兴。我趁机对他说：“老师希望你好好学习。”后来班主任告诉我，整整一下午，他表现的别提有多好了，课听得认真，字写的也工整。一段时间以来，我多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个有自尊的孩子。一次课上他又围在我的身边，我对他说：“老师看到你的进步，真心为你高兴，如果你有困难你可以直接跟老师说，让老师来帮助你，争取成为一个让别人喜欢的孩子，好吗?相信你能行！”他使劲地点点头。在以后的日子里，他努力地改变自己，不断的进步，偶尔也会做点错事，但他还是进步了。

其实，每个孩子都是一颗种子，有的种子不开花，只因花期未到，又或者它并不是一朵花，而是一棵树。被扣上“学困生”人设的孩子，宛如拿错剧本的演员，扮演着别人的角色，自然处处犯错，场场低分。

其实，人这一生最重要的，不是拿到最好的剧本，而是寻得自己的角色。

只要找到自己的舞台，每个小孩都能站在聚光灯下，迎来属于自己的高光时刻。

当然，学困生的转化工作，不是一朝一夕的事，这需要我们抓住时机，用自己的言谈举止对他们进行潜移默化的教育。每个人都希望得到别人的肯定和赞扬、尊重，需要有成就感。任何人对于有成就感的事情都乐意去做，他们需要的是肯定、是信心。只要我们付出自己无私的爱，就能看见一片艳阳天。

给孩子一束光，他能变成你喜欢的模样。