起初，看到这篇文章的标题有点懵，我在思考数学成绩和科普书之间有什么关联呢？直到我读完这篇文章才恍然大悟，读书对人的影响是巨大的，“聪明来自于见多识广”！同时也坚信，脚步丈量不到的地方，文字可以。书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。翻“阅”人生，才能翻“越”人生！

在阅读过程中，我对阅读形成了另一个新高度那就是:阅读分为虚构阅读和非虚构阅读。言简意赅地说，虚构阅读通常是根据作者想象而写成的故事，非虚构阅读则是描述和提供真实的信息和知识。

通读这篇文章，我明白 ，今后，我给孩子讲故事时应该具有思维逻辑框架。首先，阅读一本书之前，可以和孩子一起判断一下这本书是虚构的，还是非虚构的。如果这本书是非虚构的，那么意味着这本书的信息真实可信，而且将围绕一个特定的主题或观点进行组织，我们可以通过这本书学习新知识。其次，教会孩子学会运用书里的“小零件”——目录(指引孩子直达感兴趣的内容）、说明(打好自主阅读的基础）、小节（练习总结）、图例（感受地图和真实大小的差距）、图说（了解它和图的关系）、索引（查找特定的术语或概念）、补充（获取更多信息）。最后，区分虚构阅读还是非虚构阅读是教会孩子区分想象和事实；在此基础上的非虚构阅读，教会孩子区分事实和观点，事实是陈述，可以被证明对错；观点则是一个人的态度。

今后的阅读中，我会将它付诸实践，和孩子一起将书柜的书简单地分成虚构类和非虚构类，更加直观地帮助孩子理解两者之间的区别。

在此最深的感悟是:我的视界决定我的世界！