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树师德,正师风
五组丁兴娟

今天召开了树师德,正师风的专项会议,听了陈校长及廉校长的讲话,让我受益匪浅。在今后的教学中,我要以爱为底色,做有温度的教师

“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”形象地揭示了教育的本质就是心灵之间的对话,是用人格塑造人格,用情操陶冶情操。一所好的学校,其实就是一个有温情的校长带着一群有责任的人用心做教育,传递温度和热量,点燃学生的梦想和激情,拓宽他们生命的长度和宽度。

教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。教育的温度来源于教育者内心的温度,来源于教育者内心的教育情怀。责任是教育者的内在温度,当教师把责任心升华为爱心,把职业升华为事业,我们的工作就有了爱的温度。

师德是教育的心灵契约。作为一名教师,我们在“传道授业解惑”的过程中,不断地给学生以思想的启迪和文化的滋养,以高尚的情操和深厚的修养。教师要坚守人格底线,守望精神家园才能更好地影响学生,培养出德才兼备之人。

合作成就事业,实力托起梦想。学校鼓励我们每一位教师在学术专业上自我发展、自我实现。在教育理念上,我认为教师的心中应当树立自身与学校共同发展的理念。在培养师资力量上,学校通过透明化的考核评价,促进我们青年教师的成长,出现了一批又一批师德高尚、业务精良、潜心教书、静心育人的模范教师。这些榜样人物,激励着我们潜心教学,一心育人。

伟大的教育学家陶行知曾说:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。我认为教育的目的首先是教会学生做人,提升学生人格,涵养学生素质:然后教学生做事,传授专业知识,提升专业技能。做有温度的教育者,培养学生健全的人格;做有温度的教育者让学校成为学生的精神家园。

教育的宗旨在于立德树人,这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润过程。教育要直指人心,要能给予学生发展的动力,并引导其向善。为人师者,当有诲人不倦之精神,教育才能有温度。我认为每-位年轻教师都应当以学高为师,德高为范的精神潜移默化地影响学生的行为。要了解学生的向师心理,教师的每一个细微的言行举止,都是学生精神成长的风向标。

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