时光如水，岁月如歌，一眨眼的功夫，女儿已完成了三年级的学业。这三年中，我们基本没怎么因为她的学业而费劲，因为他的爸爸在她一年级时候就培养了她良好的学习习惯。

起初我觉得孩子已上了一下午的课，肯定是又累又饿，所以出于妇人之仁，便让孩子一会儿吃一会儿喝。每完成一项作业，放松一下，这样做的结果就是孩子一直到十点才能完成作业。 而他的爸爸的做法是，一进门喝一口水，然后开始写作业，他的爸爸则在一旁做饭，等饭好了，吃了饭再接着做，中间不允许一会儿干这，一会儿干那。这样做的结果是孩子最迟到九点，绝大多数时候八点多就完成了作业。比较之下我们还是采取了他爸爸的做法。

另外，孩子的书写特别的工整，这要归功于一年级时候的丁老师，她是个极其负责任的年轻老师，别说孩子写的正确，就是不美观，她也要指出来。孩子在这样严格的要求下，养成了认真书写的习惯。所以平时从没有因为书写马虎而重写。而且在考试中还因此而获益（印象分高）

孩子听课特别地认真，经常在放学后跟我炫耀自己课上回答了几个问题，得了几分奖励。她从一年级时就养成了用小本记作业的好习惯，几乎没有弄不清作业而向别人问的时候。（印象中三年有一两次）一进门，她就会按照作业小本上的记录，一项一项的完成。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。这样良好的学习习惯，使孩子的成绩一直名列前茅，而我们作为父母的在每天工作之后，也有更多的闲暇时间来放松自己，不像一些习惯不好的孩子，在回家之后，父母工作一天已身心疲惫，还得坐在身边，寸步不离地督促她完成作业。正所谓“不谈作业，母慈子孝，一谈作业，鸡飞狗跳。”

有的家长可能会说，你家孩子生下来就是那种省心的。我不能否认人和人生而不同，但根据巴甫洛夫的条件反射学说，如果孩子从一开始就快速而高效的完成学业或工作，我们给予他一个正向的反馈，不断地强化这种行为，那么这种积极的行为将得以延续。而当磨蹭等恶习出现的时候，我们给予一个厌恶的反馈或刺激，那么，这种拖拉的消极行为将得到有效的遏制。

当然，每家的情况不一样，我们做父母的需要在长期的教育过程中不断的探索，包括阅读有关教育学、心理学的一些书籍，聆听一些教育专家的讲座和课程，还有跟其他教育成功的父母交流育儿经验，只有这样，我们才能明白孩子为什么会出现这样或那样的行为，怎样才能促使他更多的呈现我们所期待的行为。就像我们的刘校所说——只有父母好好学习，孩子才能天天向上。