上班期间，听一个同事说他一个朋友是高中老师，班上的学生之前学习很好，疫情开学后，送不进学校，老师家长苦头婆心，就是不上学了。

我就在思考这个孩子为什么会这样？有人说是孩子的惰性，难道只是孩子的惰性吗？从深层面说，我想是孩子在疫情期间得到了情感的发泄，与其说忘记了自己的目标，不去说是从没有目标。之前的按部就班，之前的听话顺从，也许只是为了父母，为了父母在学，从来不是为了自己而学。因而，在一日复一日的顺从下，做着自己也不知道为什么要的事情，而等疫情期间没有了约束，自己脚下突然没有了路，不知何去何从，只能是任身体如何舒服如何去做了。没有了清醒的大脑，亦如动物一般只是去满足身体和物质的需要而已。

也许有的孩子在小学时期，就有了自己的人生目标，有了“为中国崛起而读书”的雄心壮志。但是，现在的孩子生活无忧无虑，对于目标一词的理解仍是模糊的！但是等到了高中，如果还没有目标的话，动力上就会明显不足了。比如，有的孩子因为高中早恋有的是一落千丈，也有的因为互相的激励反而是节节攀升。

那么，对于目标感还不强的小学生，就少不了我们父母的监督了。监督就少不了催促，催促多了，孩子就会反感和抵触。还有更好的方法吗？首先，这个时候的孩子对学习还都是怀有满腔热情的，我们就要保护这份热情，不要去打击和指责孩子。另外和孩子建立约定，制定规则，让其自己做选择和承担相应的后果。在一步步不断试错的过程中，在不断的体验中，去调整和改进。无论，孩子做出什么选择，哪怕是我们认为不对的选择，也要始终相信孩子一定会为自己做最好的选择。我们始终都应该去相信他，相信他在成为“最好的自己”的路上，虽有曲折和反复。请你也始终相信他，给予你的爱和关怀。

人生不就如此吗？哪有一马平川，就如人的心电图一样有高有低才是生命。不是吗？

2020.10.8 玉腾玉霖妈妈