单县朱集镇学区 万秀文

今天我把山东省菏泽市乡村骨干教师“家庭教育指导能力提升”的所有课程学完了，真的是收获满满、受益匪浅。因为这些课程非常非常的精彩，有时我又“不敢”一次学那么多，怕消化不了，更怕把老师的经典吃不透，所以我就化整为零，一个专题一个专题的进行观看、研读，并进行笔记和进行反思。给我触动最大的就是感觉好像进入了一个家庭教育知识盛宴的百花园，每一位优秀的指导专家老师都给我们带来了一份独特的知识盛宴，让我们品尝，供我们咀嚼，让我们享受，所以特别感谢我们这个平台，感谢山东省教育厅为我们提供的这份学习的宝贵资源。

“必修课”学习的内容考核要求225分钟，我现在已经学习了277分钟，“选修课”学习要求855分钟，我已经学了1072分钟，我还积极的参与主题研讨活动。真的是越学习越觉得美妙，专家老师们的每一课都是精心准备的，对我来说真的是一种享受。从老师们的分享当中，我联想到了我们学校如何更好的进行家庭教育，以及作为我们县教体局“点亮心灯”家庭教育讲师团和县妇联“小红扣”家庭教育讲师团的团长，如何更好地带动团内的家庭教育讲师成长，带领全县的家长的们学习，助力孩子们的健康成长？如何充分利用家长学校的功能，发挥家长学校的功能，开发更适合各个学校的家长课程？这些思考让我很幸福，也很兴奋，因为有平台上的专家老师们给我补充了能量，给我提升了动力，给我指明了方向。

这里面有家庭教育理论知识；有家校社协同共育路径；有家庭教育指导活动设计与实施；有特殊家庭指导策略。我感觉囊括了我们家校合育的方方面面，让我受益匪浅。我从课程里面学到了家庭教育的前提，了解了儿童身心发展的规律，知道了孩子的生理发展特点，还有孩子的心理发展特点，所以这才能够让我们更好的了解孩子、有针对性的养育孩子。

我知道了“三力驱动、三环交融”的家校合作的路径，其实在家庭教育当中我们往往忽略了那个关键主体——孩子。我们只是觉得家长要好好学习，老师要联合家长的力量，共同的发力，助力孩子成长。觉得家庭、学校、社区联合起来才能够助力孩子更好的成长，那我们往往忽略了那个能动性很强的孩子，所以“三力驱动、三环交融”，让我豁然明白激发调动孩子主动性，让孩子参与到活动中来，可能效果就会更加的美好。

从课程里面我还学会了“隔代教养家庭的沟通策略”，知道了存在的问题，以及如何进行沟通，沟通的方式方法，还有有效的策略指导。在“困难家庭的沟通策略中”，我懂得了困难家庭的那些孩子们面对不愿意让别人看不起的一种眼光和心情，所以我们要做一个有爱的老师，真正的帮助孩子解决经济上的困难，也要帮助孩子解决心理上的困惑。

在“班主任家长沟通案例”中，沈老师给我们启示：要做个有心的老师。还有“家庭教育指导活动的设计与实施”里面让我学会了很多的方式方法，我知道了活动的主题目标设计、活动内容设计等。我觉得特别好玩的，那就是适合我们农村学校的家长学校课程。现在这个现象是农村留守老人较多，留守孩子也较多，所以造成了隔代教养，那家长学校怎么去开设呢？可能有的学校就会感觉到很困难，即使开课可是来的都是老人，我讲的他们明白吗？他们能坐住听吗？能学会吗？其实这就是一个大问题，我从赵方强老师的讲解当中找到了灵感。赵老师真的特别的智慧，他懂的这些乡村留守家长的心理特点。知道农村老人最在乎的、最擅长的，那可能就是他地里的庄稼以及种地的经验。他们就是对时令时节的把握，所以张老师就从种地育苗开始，把耕田、种地、收成等这些重要的时间节点上给老人去沟通交流。所以教育孩子也像种地一样，种地不能误了时辰，该收的收，该种的种，所以“春争日，夏争时，一年农事不宜迟”啊。教育孩子也一样呀，所以不能忽略了孩子的关键期，不能耽误了孩子。我们耽误地可能是误一年，但是耽误孩子呢可能就会误了一辈子呀。当我们把育苗和育人结合起来，很巧妙，谚语又朗朗上口，也能吸引老人的关注力，同时又能把育儿知识巧妙的说到老人的心里边儿。让我们家长有很多的启发感悟，让大家更明了：人和人是不能比的，咱们家孩子也一样。骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟呀。每个人都有每个人的特长和闪光点，孩子也是一样的。

还有很多很多课程都对我触动很大，所以我会一遍再一遍的去观看，去吸收，不负专家老师们对我们的教诲，更不辜负我们这个平台。作为家庭教育指导师是我们一份光荣的职业，因为爱所以爱，因为爱，所以坚守，同时我也会把这些知识融入到我们团队的学习和家长学校的课程当中，学以致用方有用。

这对我们正在进行的每天早上6点的家长读书课堂，每周五晚上的家庭教育“空中课堂”分享活动，每周日晚上的家庭教育漫谈，暑期社区家庭教育送教等活动，都有很大的指导和启发作用。

感恩遇见，感谢引领。学无止境，修己安人。支持一个人，幸福一个家，温暖一座城。让爱传出去，我们一起努力！