根据学校要求，2023年7月27日，我和杨洪枚老师参加了2023年全市中小学家庭教育指导教师培训班开班仪式。

上午聆听了青州市南湖学校武晓燕校长的讲座《合作的力量》。武晓燕校长从对家校的认识开始，说了对家校关系认识的四个阶段，第一个阶段是上小学的时候父亲对自己的严格要求和班主任老师的表扬，第二个阶段是参加工作以后对家校关系的初步认识，再就是女儿上小学之后，对待女儿撒谎应该如何正确认识家校关系？最后是做了校长之后，怎样认识的家校关系？

武校长结合绘本故事《小绿狼》，让老师们体会了孩子的自信和快乐最重要。孩子感受到爱与恩宠，才对自己有信心。通过绘本故事，武校长提醒老师们，当面对生活中和其他孩子不一样的小绿狼，或者是身边就有这样的孩子的时候，各位老师应该怎么做？武校长结合自己的亲身经历，让老师们看到：和家长沟通，要看到每一个孩子，照顾每一个孩子的感受。因为每个孩子在都是独一无二的。老师们要记住：眼睛里要有孩子，心里要有爱，这是做好所有教育工作的前提。家校合作的重要性不言而喻，但是目前家校合作存在的问题有哪些呢？主要是家庭的过度保护、过度溺爱和过高的期盼。教师的指令性要求多，通知性任务重，表现陈述简单。还有就是学校制定的家校合作的方案，随意性强，计划性差；阶段性强，连续性差；全面性强，真诚真诚度差，所以合作层次偏低，运行的状况不容乐观。

武校长结合自己的亲身经历，给我们讲述了关于家校合作的成功案例。比如：她组织家长和老师们一起朗诵，还组织家长到学校打扫卫生，和家长一起合作参加运动会。每一个故事背后都蕴藏着家校合育的智慧！做好家校合作，最起码的是信任。“信其师，则守其则” “爱出者爱返，福往者福来”。关系重于教育，理清家校关系，各项工作自然顺畅。生生关系，师生关系，课生关系。家校合作需要解决的问题，一、家长对家校合育教育学生的认识不够，以及参与学生教育的能力不足，二、教师在家校社合作中沟通责任和联动素养专业化提升。三家校社有效合作，促进学生五育融合全面发展的渠道问题。

下午聆听了刘霄主任带来的讲座，《看见学生，发现自己，理解教育》。首先，他讲解了三个群体的老师，学生群体的老师有这几个关键字：服务、理顺、激励、唤醒、指引、共赢。家长群体的教师关键字是：提升、认同、携手、引领，共育、成长。同事群体的教师关键字是：协调、尊重、支持、共智、幸福、共进。刘主任强调：老师要有埋头苦干的精神，还要会抬头看天，更要学会合作。

刘主任通过诙谐幽默的语言讲解了很多有趣的故事。他指出，根据首因效应，当老师接手新班级时，要尽快的入戏，给同学们留下深刻的第一印象。在培养孩子的注意力方面，他也有一套。。刘主任反复强调，对孩子讲道理是没有作用的，所以当遇到课上走神的孩子，我们可以用目光瞄准孩子。说出他们走神的时间，注意这个时间要具体到秒，或者是他们走神做的事情，孩子们就会觉得老师时刻盯着自己，就不敢再走神了特别佩服刘主任讲的案例，通过朗读来判断孩子的特点。刘主任指出，只要让孩子读一段文字，就可以从他读的文字中看到孩子的特点。如：如果孩子读书遇到不会的字，停下，一直等着老师说话，他一定和老师的关系不好，因为他都不敢求助老师，如果遇到不会的字，主动求助老师的同学，肯定和老师的关系、家长的关系还不错。如果遇到不会的字，他跳过去，说明他做事很糊弄。对于不同的年级的学生，要有专注力的专业指导。一一年级训练孩子的只读和大声朗读能力。二年级主要是专注一门作业。三年级可以训练计时作业。到了六年级。要一次只安排一件事情来训练孩子的专注力。今天收获满满，明天继续…

28日上午聆听了日照市献唐学校张立校长的讲座《携手共画同心圆—关于家校共育的探索与思考》。张校长强调：关系大于教育。很多教育问题的根源在于关系的冲突，良好关系的三个绊脚石是：自我中心，自以为是，归责他人。 建立关系的核心是同理心，建立共情关系，形成同频共振。

家庭教育促进法确立了家庭教育在孩子成长过程中的法律地位，积极引导全社会对家庭，家教，家风的重视，明确家庭教育与学校教育，社会教育是一种协同关系。家庭教育的本质是生活教育，没有好的家庭教育，学校教育百般艰难，有好的家庭教育，学校教育事半功倍。家庭教育现状：忽视家长对孩子的言传身教，缺乏正确的教育理念，人才观念，在孩子的教育上很舍得花钱，却忘记自己的责任。今天究竟要教会孩子什么？教育内卷时代，更需要冷静有远见的家长。关注孩子的成绩，当然理应如此，但不能过度。家长最大的使命是让孩子从小学会照顾自己，选择如何过得幸福快乐！

学无止境，我将在今后的工作中不断更新家校教育理念，提高个人素养，努力尝试，不断探索，把培训中学到的新理念、新方法应用到工作中，向着更高的目标迈进，争取在教育教学中工作中贡献出自己的一份力量。