孩子第一次成长促使父母第二次成长

人从摇篮到坟墓，一直在学习。你如果是主动地学习，循序渐进地学习，学的又是有益的东西，你当然就是一直在成长。孩子来到世上，从第一声啼哭开始，从不懂事开始，给咱们带来多少喜悦。他来到世上，首先给咱们带来了快乐，咱们就得对这份快乐负责任，得让这份快乐逐渐地可持续发展，为咱们等待了许久、盼望了很久的这个孩子的成长，找一条比较适合他的道路。这样，咱们就要开始学习育儿这个新课题。有的父母从很早，从孩子还没有来到世上，就开始读胎教、家教、育儿、音乐等方面的书，哪怕这都是咱们不懂的知识，但因为孩子要来或者是已经到来，咱们就要开始学，要拓展这方面的知识。

而孩子呢，来到世上，慢慢地长大，我发现他开始想事了。刚出生几十天，他就开始想事了，瞪着小眼睛关注周围的世界了。我就拿一个镜片，对着太阳，往天棚上折射出光圈，他就看，我慢慢晃，他慢慢跟，再晃再跟，带来很多快乐。也可以借此研究他的注意力。他看着那光影笑了，他很愿意看，目不转睛地看。看久了，如果你不动了他就不愿意看了，你一动他又看了。我就这样研究他的注意力，看他能持续多长时间。他愿意怎么看?晃的节奏快了他跟不上，他就不愿意看，我就研究以什么样的节奏吸引他的注意。你说孩子给咱们带来了多少乐趣，还促使咱们研究注意力，让咱们对注意力有了认识。咱们这不就成长了吗?

孩子再大点儿，刚一学会走路，我们就开始玩捉迷藏。我藏起来，让他找我藏哪里了。他就开始找，在立柜里找，在箱子后面找，在门后面找，找着了，他是那么高兴。我们就可以据此研究孩子的记忆力和发现能力，他是怎么能想到大人会猫在哪儿的呢。

再大一点了，孩子学着看书，纸质的书容易撕坏，我就给他买布质的。布质的书，他高兴的时候看，不高兴就撕，撕也撕不坏，下次他还可以看。这就是研究什么东西适合他。

然后给他买熊猫打鼓的玩具，当时也算挺贵的，孩子玩儿，开头挺高兴，很快就把它掰坏了，咱也觉得挺高兴，孩子乐过啦。

买了表，他看表怎么转，看得很认真。过阵子，不高兴把表摔碎了，咱也觉得挺高兴，毕竟他玩儿了一段时间，快乐了一段时间。

再大了，教孩子识字、背东西，研究他的记忆，研究他对什么东西比较感兴趣。再大了，带着他到大街上去看，这是什么车，那是什么车。孩子在注意着、在记忆着，咱们对儿童的观察、记忆、想象、思维的认识，也都提高了。真是给咱带来了快乐的同时，又让咱成长发展;教着孩子的同时，又加深着自己对人的认识，对过去童年的回忆，增加着将来跟其他家长讲的经验。所以孩子在成长，咱也真是在成长。

再大点儿，玩摔跤，小时候他没有力气，我一只手就能摔过他。再大点儿，我用一只手一条腿。他常常不服:“爸，我再来。”常常被摁倒了，我问他:“服不服?”“还不服?”他还不服，就停下来，再来一遍。这样既锻炼了他的力气，也锻炼了咱的力气。一天天地，他再大一点，我就该使用两只手两条腿跟他摔了。

他在成长，我也真是在锻炼着自己，在愉悦着自己的身心，又同时研究这个阶段的儿童他喜欢怎么运动、怎样学习。

再大些，他就跟着我一块儿跑步。大年初四那天下了好大的雪，我都想不跑了，儿子不答应。那时候他已经在清华读研了，寒假回家，天天喊我:“爸，跑步去。”这天又喊我，我说:“这么大的雪，我可不去了。”“那你不去我自己去了。”我说:“儿子，不能让你自己去啊，爸陪你跑去吧。”于是我们父子两人，冒着漫天的纷纷扬扬的雪花，一步一个脚印地跑着，感受着雪中湿润的空气，感受雪花落在脸上的那个滋味，感受脚在那么厚的积雪里踏进去拔出来，感受超越自我的自豪和幸福。跟孩子一起跑步，不也是在更深层次地体验着人生的幸福和快乐吗?

现在孩子参加工作了，在研究所搞的是核科研、核电。他觉得研究核这个东西是很寂寞的，有时候难免感到没有成就感。我说:“儿子，你怎么还没有成就感呢?”他的妈妈想让他当官、当什么的。我说:"儿子，不是所有人都能当官的。你说你考高中，考大学，考研究生，参加工作，在高科技单位上班。你家里没有帮你一丝一毫的忙，你全是凭自己的能力上来的，怎么还没有成就感?下狠心照着科研这个道，耐得住寂寞朝前走。如果又认识了一些科研上的工作人员，也有相同的这种心态，咱觉得还能帮上他的忙，就更有成就感啦。”

他觉得我说得对:“对啊，我什么都没有依靠家里。”而大部分科研人员，不都是这样寂寞的吗?搞原子弹的，搞航天的，实际上，中科院各研究所的科学家，不都是扎扎实实干一辈子，耐得住寂寞地进行科学研究。袁隆平那么伟大，那不也是在稻田埂上走来走去，一点点研究稻子的分蘖吗?钱学森不也是研究高科技的最小最小的一个问题，往深处去研究吗?都是这样的。谈谈心，说说话，孩子就释然啦。