“君子既知教之所由兴，又知后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣！”

君子既要知道教育从哪里兴盛的原因，又要知道从哪里荒废的原因，这样才能成为人君的老师呀。这样之后才可以成为人（国君为代表的贵族）的老师呀。

所以君子的教化要使天下知晓。引导而不牵强，严格但不压抑，开启而不强制到达。引导而不牵强就会和洽，强力推行而不压抑就会达成变异，开启学生的智慧而不告诉答案就会引发学生思考。只有教学的师生关系融洽了，大家能够变通了，才会使被教育者产生思想，这样的教育才能称得上善于教喻的教育。

要知道教育兴起的原因，也要知道教育失败的原因。做的好的方面继续发扬光大，做的不好的地方要改正。教师在教学过程中要善于教喻。

要严于施教，但是不压制学生，不能强迫学生服从自己，要动之以情，晓之以理，导之以行。不能抑制学生个性的发展，要让学生自由发挥，鼓励学生提出问题。十个手指伸出来还不一样长呢！不能一概而论，墨守成规的，要允许学生独辟蹊径 ，提出别具一格的意见或是建议。不能拿一个标准对待所有学生，要懂得因材施教，具体问题具体分析，采取相对应的教育方法。

亲其师而信其道，对待学生要友善，用恰当准确的语言启发学生积极进行思考，不能把答案和盘托出，要循序善诱。

孔子倡导：“不愤不启，不悱不发”，不到学生冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到学生想说却说不出来的时候，不去启发他。

作为教师的我们，就是应该在教学过程中注重开发学生智力，提高其学习能力，目的不单单教学生学会，还要引导学生乐学，教他们会学，这才是教育的真谛！