今天学习了《学记》的第十九、二十和二十一三个小节。这三个小节的学习主要是教师怎么教学生怎样学？教师的教引导学生的学从而教师教的方法就显得特别的重要。

这几天在学习中无论是数学还是科学，都是在围绕单元整体教学为统领，给教师展示单元整体教学的教学设计以及围绕大单元教学，再分课时进行备课教学，这几天的学习收获了很多。这些教学方法都是以学生为本的教学方法，在课堂中会引领学生去进行思考，帮助学生去解决问题，老师通过问题的引领，让学生去思考，最终帮助学生解决问题从而掌握知识。

首先教师要做一个善于学习的人，让学生也学会善于学习，这样教师花的精力不多而收获很大，学生对于教师又能表示感激之情。如果学生不善于学习，没有掌握学习的方法，教师花的精力很多，收获很少，反而学生会埋怨教师。其实就是我们平时在课堂中，就是觉得老师自己很辛苦付出了很多，不厌其烦的给学生去讲解剖析，但是学生却不领情，可能学生听不懂老师讲的，可能不接受这种授课方式，或者接受不了老师这种教学方式，从而很困惑，对老师的课不感兴趣，这时老师就要改变自己的教学方式，让学生能够接受的方式，根据学生需求去做课堂设计，就是目前我们学的以生为本的课堂。

8月19和8月20日学习了科学的单元整体备课和课时备课，今天下午聆听了两位优秀科学教师所上的科学课程。这两节科学课程就是典型的生本课堂，整节课老师就是学习的引领者，抛出问题让学生研究，这个问题我们要怎样解决？通过小组讨论出方案，然后再亲自分组做实验汇报展示，孩子们就把问题解决了，最后老师再做梳理性的总结，给学生一种思路清晰明了的感觉。在这种课堂中主要是有学生的思考，有学生的参与，学生特别的感兴趣。这样的课堂就是目前我们老师要去思考和实践的课堂。

作为老师，我们去这样做的时候，才真正的做到了老师善于教，而学生也善于学的效果。在课堂中老师和学生，学生和学生之间可以互相的交流和讨论，互相的提出问题，互相解答，从而提升了学生的学习能力。