《父母的语言》这本书介绍了最大化地激发其大脑潜能即“3T”原则法：

1共情关注（Tune in）：共情关注你的孩子在做什么。

当孩子在玩积木的时候，如果你非要拉他来听你读绘本，那么这就是不符合共情关注原则的。

正确的做法是：先观察孩子在做什么，加入他，而不是硬性要求他来配合你。

2、充分沟通（Talk more）：与孩子讨论时使用大量的描述性词语。

什么叫描述性词语呢？其实就是把你看到的说出来。我来举个例子。

当孩子帮你扫地之后，肯定是特别希望得到你的赞扬。这个时候，推荐的说法是：“我看到你努力的帮助我扫地，跟我一起把房间打扫干净了，我们合作地不错！”

重点在于肯定孩子的努力过程。指出他们已经完成的进度，不管有多少，都会带给孩子坚持不懈的勇气。

关于“大量”的意思，书中举了一个很形象的例子。

假设人的大脑是一个存钱罐。如果你只满足于往里面塞硬币，即便把它塞满了，你还是付不起大学学费，更别提去医学院了。

同理可得，如果父母只顾往孩子的脑袋里塞入简单的单词，装得再多，它们也无法跟大学水平相提并论。

3、轮流谈话（talk turns):和孩子轮流参与谈话。

我发现总有些家长因为孩子说话晚而焦躁，总想替孩子把话说完，性子急，等不得。其实这些都是交流中的大忌。

其实慢慢听孩子说完，那稚嫩的小童音，努力想表达的样子，都会永远印在你心里的。

最后给大家分享“3000万词汇倡议”活动组织者，两位教授得出的结论：

父母的社会经济地位并不影响孩子学业的好坏，然而，父母与孩子交谈中使用的语言才是最最关键的影响因素。也就是说早期语言环境的好坏直接决定着孩子今后在学业中的表现。

其实我觉得这些我都在平时的交流中做到了，但是慢慢地科学地运用，会做的更好。