20231017

昨日傍晚，我正陪着孩子做作业，数学老师在群内与家长沟通，当日批改学校作业的情况，一是反馈孩子书写及掌握情况，二是便于家长了解孩子在学校的状态。从老师反馈的情况看，全班只有我这个娃娃没有交当日的数学作业。我看他正在认真写家庭作业，就没有打扰他。

          不一会儿，数学老师的微信留言，就到了。 于是，我让他停下笔，一起听听老师说了什么。听着听着，孩子的神经再也绷不住，哇的一声大哭起来，嘴唇有些颤抖，两行泪珠顺着脸颊就流了下来。我赶紧给他一个拥抱，缓解他紧张的心理，给他安慰。

         稍坐片刻，静下来后，我问他怎么回事。他说:上课时恰好钢笔没有墨汁，没法写字了，想借同桌的一只墨囊，同桌没同意，于是他就用铅笔做的作业，老师看到后不允许用铅笔写，帮他借了钢笔从新写一遍（也是为他好），等他写完，想起来交作业时老师已经走出班级，就没在交作业。

        我问他，为什么没有交到老师的办公室，他说不知道位置（我想其实还是害怕的原因吧）。我接着问，你怎么听到老师发来的微信，却禁不住哭了。他说:“一听到老师说，这次测试对我打击不小，这几日上课时比前几天听课状态有进步”时，顿时感觉自己最近的学习压力太大了，又处在落后的位置，心里焦急和恐慌，就哭了。我没在说什么，但是以后上学前的准备工作，还需要叮嘱孩子检查好。以免出现类似情况。

        稍后，我检查了他未及时上交的作业，拍照发给数学老师，并与老师就孩子当前的情况进行了充分地沟通，以期对孩子有帮助。

         老师说:从了解中知道，孩子完成作业的时间比较晚，是作业多的原因吗？布置的数学作业，据了解，一般孩子完成的还是比较快的。如果是作业量的问题就再进行调整。如果是偶尔，时间比较晚了孩子作业完不了，影响了孩子休息，就不要让孩子做了，让孩子早点休息，不影响第二天上课，给老师说明原因就可以，然后再抽时间补上。

     真的非常感谢老师的理解。我连忙给老师解释到:孩子完成作业的时间晚，不是老师布置作业的问题。首先，他有个妹妹，刚上大班，平常也没有作业，往往影响哥哥做作业的效率。 其次，是孩子本身还是贪玩、小动作多影响学习效率，我们制定了措施，正在帮助和督促孩子改进。 三是主要还是被动式学习，粗心、注意力不集中，书写从左手改为右手后一直不正规，我们也在想办法改进，还要约束时间，要求孩子集中短时间内完成，然后就可以出去放松玩耍等等。老师最后也说，为孩子形成学习好习惯，我们共同努力。 感谢老师的帮助、支持和教育。

     我陪着孩子，在9点前就完成了当日作业，还一直不断鼓励表扬孩子，近几日在“书写改正、卷面整洁、左右手的配合、自主学习安排”上都有了进步，他也因为看到了自己的变化而肯定自己，放松焦虑的心态。我又和他共同完成了书法每日一练和数学应用题每日分析练习。我也一直再不断地给他重复分析强调，以加深他的主动理解。“现在有老师在帮助你，而不能当成是监督的负担，老师的管理终究是照顾和帮助，不是为了批评而批评。三年级我们即要看清自己的情况，同时爸爸妈妈一定会减少不必要的批评和责备，坚定不移帮助你前进，再者就是自己也要坚定信心、主动努力。一方面我们要同频共振，另一方面也要想办法形成自己的系统学习方法”。

总之，我开始看到孩子的信心转变，方法的转变和主动性的转变。走出低谷，也许是每个人在不同阶段都会面临的挑战，我想当孩子自己真正经历和理解，并看到自己的变化之后，有我们的共同陪伴而不是一味地督促苛责，他就会更有勇气努力地活成敢于照亮自己的一束光。

顺风可以让你走的更快，逆风才能让你飞的更高。正视成长路上的苦难，调整好情绪和心态，你若阳光世界都明媚，把苦难化为磨砺自己的意志、增长自己的才干的老师，不断激发自己的潜力，跨越自己的心理障碍，最终使自己内心强大、实力强悍。

我们需要耐心地等待和不断地支持帮助，在教育的路上不一定奔跑的快，就能收获的好。加油吧。

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从此刻起，赶紧行动起来尝试一下，也许就真的改变了呢。“無妄不空、日新唯行”。记录并发现每一天，有可能就是此生最好的经历，也是陪伴孩子成长的良好教育。

無妄不空，看空清空，知不空行不空，为学莫空；技实器实，德不实道不实，做人难实。

日新唯行，每一天醒来太阳和时间都是新的，唯有行动，坚持不懈的行动，才可能有所得、有所获，有所光亮、有所圆满。